简述90后大学生思想政治教育中逆反心理的成因及其应对措施.docVIP

　　简述90后大学生思想政治教育中逆反心理的成因及其应对措施 90后大学生思想政治教育中逆反心理的成因及其应对措施论文导读：本论文是一篇关于90后大学生思想政治教育中逆反心理的成因及其应对措施的优秀论文范文,对正在写有关于逆反心理论文的写有一定的参考和指导作用, 【摘要】大学生思想政治教育是高校教育的一个重要组成部分，思政教育的效果一直不尽如人意，其中影响思政教育质量的一个重要因素就是90后大学生的逆反心理。本文将介绍思想政治教育中逆反心理的内涵，分析90后大学生对思政教育产生逆反心理的理由，并提出应策略略，推动大学思政教育的顺利开展。 　　【关键词】90后大学生；思想政治教育；逆反心理及其应对措施 　　引言：《 中央国务院关于进一步加强和改善大学生思想政治教育的意见》指出：国际国内形势的深刻变化，使大学生思想政治教育既面对有利条件，也面对严峻挑战。国际敌对势力与我争夺下一代的斗争更加尖锐复杂，大学生面对着大量西方文化思潮和价值观念的冲击，某些腐朽没落的生活方式对大学生的影响不可低估。面对新形势、新情况，大学生思想政治教育工作还不够适应，存在不少薄弱环节[1]。90后大学生出生及成长的时期正是经济发展迅速、意识形态与文化多元的社会转型期，特有的成长环境造就了90后大学生与众不同的价值理念和行为模式，拥有强烈的自主意识与逆反心理几乎成了这一代人的标志，致使他们一部分人在进入大学接受思想政治教育时仍脱离不了逆反心理的影响。本文阐述了大学生逆反心理的表现，从主、客观两个方面深入分析了90后大学生在思想政治教育中逆反心理的成因，并对应对与消除这些逆反心理的措施做出了一系列的深思与探索，以期待更加高效地推动高校的思想政治教育！ 　　1 90后大学生的逆反心理 　　1.1逆反心理的内涵以及特点 　　逆反心理从心理学上讲又称“逆向心理”，是人们在受过去某种事物的刺激所积累起来的经验的影响下，对某种事物产生的一种否定性的心理趋势和行为倾向。心理学作用上的逆反心理既有积极作用又有消极作用。教育心理学家把逆反心理描述为人们对待事物的一种特殊态度，是指受教90后大学生思想政治教育中逆反心理的成因及其应对措施由写论文的好帮手.提供, .育者在接受教育的过程中，因自身固有的思维模式和传统的观念定势与特定教育情景下产生的认知信息矛盾，而产生与一般常态教育要求相背离的对立情绪和行为意向[2]。逆反心理在思想政治教育中则表现为：受教育者的固定思维模式与教育中传递的认知信息发生冲突，进而产生对立情绪。某些学生对教师的引导及纠正行为会表现出抵触、厌烦的情绪，这种心理是消极作用上的逆反心理。具体特征有情绪化、盲目性、自我性、反向化、片面性、批判性、偏激性等 　　1.2 90后大学生逆反心理的表现： 　　目前一部分高校大学生对学校的思想政治教育持有怀疑与否定等逆反心理，影响了高校思想教育的顺利进行与和谐校园的建设，也影响了社会主义事业优秀接班人的培养，具体表现在以下这些方面：第一：对马列主义 思想 理论的轻视与反感。很多大学生缺少这些方面的历史知识与基础教育，因此他们缺乏对此类理论的支持基础。比如某些大学生入党积极分子不喜欢上党课，有的借故逃课，有的上课悄悄玩。第二：对国家某些政策的不理解与反感。有些学生过分关注社会的负面事件，以偏概全地否定社会主义制度，形成某些消极的人生态度，比如某些大学生加入非法传销行列，加入法 轮 功等非法组织。第三：不关心时事政治，这在广大90后女大学生中早就成了比较普遍的风尚，在她们心里，化妆、美食、旅游比时事政治重要得多。无可否认，90后大学生中政治文盲越来越多。第四：对社会的阴暗面关注过多，对正面的、美好的人与事物表现淡漠甚至怀疑与反感。第五：抵触学校的管理制度，我行我素。比如学校禁止外宿，他偏要在校外租房，学校不许奇装异服，他偏要穿奇装异服等。第六，不尊重权威人物，否定榜样的作用，比如某些学生故意与老师作对甚至动手打教授，还有对学习积极分子的冷嘲热讽与攻击等。第七：肯定与推崇某些观念错误的文章、思想或行为。比如有的学生故意在班级群里发送 图片或者其他不良信息。第八：拒绝团体活动，对学校、党总支、团总支、班级组织的各种各样的集体活动一律拒绝参加，有的学生甚至连学校规定必须参加的考试都不参加。90后大学生的逆反心理表现多种多样，以上只是常见的一些现象，各种现象的表现程度也各不相同。鉴于大学生的心理具有一定可塑性的特点，客观全面地分析以上各种现象的成因，一定能找到一些应对与消除大学生逆反心理的措施和办法。 　　2 90后大学生思政教育中逆反心理的成因 　　2.1 个体主观因素：大学生自身因素 　　“90后”大学生成长的社会、家庭和教育环境，决定了其个性特征与 “70后”、“80后”大学存活在着差异，主