简述从哲学视角看高校教职工年度考核工作.docVIP

　　简述从哲学视角看高校教职工年度考核工作 从哲学视角看高校教职工年度考核工作论文导读：本论文是一篇关于从哲学视角看高校教职工年度考核工作的优秀论文范文,对正在写有关于教职工论文的写有一定的参考和指导作用,教职工的创新意识。例如教职工在权威性杂志上公开发表论文、取得某项科研成果、参与正面积极的活动，获得更高的学历、学位或是有某方面的先进事迹等，通过在年度考核中体现，并受到相应的表彰和奖励，能够增强教职工的工作积极性和创造性，树立教职工积极为社会作出贡献的意识。　　　　二、高校教职工年度考核工作目前状况的实然 摘要：高校教职工年度考核工作具有评价、激励和导向功能。但由于多方面的理由，当前高校教职工年度考核在具体实施过程中，存在对考核工作的认识还不够明确、对考核过程的监控还不够全面、对考核结果的应用还不够充分等理由。因此，各高校要坚持以人为本的科学发展观，不断创新高校教职工年度考核工作。一是考核标准的制定要创新，二是考核策略的选择要创新，三是考核过程的监控要创新，四是考核结果的反馈要创新。 　　关键词：高校教职工；年度考核；价值；目前状况；创新；应然；实然；必定 　　 　　教职工年度考核工作是高校人力资源管理的重要内容之一。它是运用科学的考核标准和策略，收集、分析、评价和传递教职工在其教学、科研和管理实践中的行为表现和工作业绩等方面的信息情况，从而从整体上为学校人力资源管理与开发提供决定性的评估资料的一种管理手段。由于多方面的理由，当前高校教职工年度考核在具体实施过程中，还存在着不少理由，因而，如何有效解决这些理由理应成为高校管理者尤其是人力资源管理不断探索的重要课题。 　　 　　一、高校教职工年度考核工作价值的应然分析 　　 　　(一)具有评价功能 　　高等学校是人才密集的社会组织，高校教师既是培养高级人才、传播和创造科学知识的主体，也是学校存活与发展必须依赖的主体。但由于高校教职工在政治素质、业务素质以及个性特点等方面都不尽相同，因而，要想充分发挥他们的办学主体作用，就必须首先认识和了解他们，而要认识和了解他们，就必须接近他们、考核他们。所谓“知人善任”，“知人”是第一位的，只有通过各种方式的考核，才能真正了解教职工，知其人之长短，然后才能扬其长、避其短，真正做到“人尽其才，才尽其用”，“人适其职，职得其人”，使得每个人都能发挥其专长和积极性。而开展教职工年度考核的一个重要举措就是对教职工在教学、科研和管理实践中所表现出来的道德品行、行为态度、工作能力、业绩成果等进行科学、客观的评价，并据此判断其与岗位要求是否相称。从而为教职工的聘任、奖惩、辞退、晋升等方面提供重要依据。 　　 　　(二)具有激励功能 　　根据马斯洛的需要层次理论分析，对于高等学校的教职工而言，自我实现的需要是这一群体的主导需要，这一需要的满足有利于最大限度地激发他们工作的积极性。在高校教职工年度考核工作中，通过进一步完善“优胜劣汰”的竞争机制和“奖勤罚懒”的激励机制，确保有关政策按时到位，并把考核结果充分应用于人力资源管理与开发中去，应用于学校教职工的聘用、培训、调配、晋升、奖惩中去，真正建立任人唯贤、奖勤罚懒、奖优罚劣的管理机制，能够深入持久地发挥年度考核的激励功能，最大限度地激发广大教职工的工作积极性，最终把广大教职工的行为目标真正导向到从哲学视角看高校教职工年度考核工作由专注毕业论文与职称论文的.zbjy.提供,.学校的总体发展和自身的持续进步上来，从而添补年终考核绩效管理目的不准确、指标体系欠科学的纰漏，为学校绩效管理的实现奠定良好的基础。 　　 　　(三)具有导向功能 　　人力资源管理理论指出，一个有效的绩效管理系统，应当根据组织的战略目标制定各部门和员工的目标，将员工的工作活动与组织的目标联系起来，更好的实施目标管理。高校教职工本身具有极强的主观能动性，开展年度考核不仅能够及时反馈教职工的行为表现和工作绩效，而且还能够给他们提供一面镜子，让他们了解自己的能力，明白工作中的成绩与不足，促使他们在以后的工作中发挥长处，主动地改善不足，进而促使其整体工作绩效进一步提高。从这一层面来看，年度考核在教职工的自我发展、自我管理中所起到的导，向作用不仅是积极的，而且是明显的。此外，年度考核的导向作用还能够促使高校在发展过程中能够经常性地获得具有推动作用的额外动力或理论指导，以进一步增强教职工的创新意识。例如教职工在权威性杂志上公开发表论文、取得某项科研成果、参与正面积极的活动，获得更高的学历、学位或是有某方面的先进事迹等，通过在年度考核中体现，并受到相应的表彰和奖励，能够增强教职工的工作积极性和创造性，树立教职工积极为社会作出贡献的意识。 　　 　　二、高校教职工年度考核工作目前状况的实然评估 　　 　　(一)对考核工作的认识不够明确 　　部分高等学校在规章或