简述对农村小学生的英语水平低的成因分析及对策探定稿2.docVIP

　　简述对农村小学生的英语水平低的成因分析及对策探定稿2 简述对农村小学生的英语水平低的成因分析及对策探定稿2_论文范文导读：键词：农村；小学生；英语水平一、农村小学生的“英语水平低”的成因分析众所周知，小学生是对未知世界最充满好奇心，最富有学习 的一大群体。但是，在英语学习这一方面，小学生们对英语的学习欲望却与我们所期待的背道而驰，学生们对学习英语的兴趣不浓， 也不强等。特别是在农村小学当中这些现象更为严重。本文试从主 参评论文 对农村小学生的英语水平低的成因 分析及对策探究桑植县龙坪潭坪镇中小学 龚春燕427107 摘要：我国小学英语开设近几年来,农村小学生的英语水平很是 不容乐观,造成这种现象的原因是多方面的，既有主观原因，也有客 观原因。 主观因素主要有学生的身心方面的影响和学习策略等方面的 影响；客观因素则包含有家庭、教师、及一些其他方面的因素。 因为 导致农村小学生英语水平低的成因是多方面的， 所以需要从不同的方 面，不同的层次来研究对策，针对不同的成因情况采取相应的措施， 使广大的农村小学生能尽早的找到正确的英语学习方法， 提高英语水 平，取得学习的成功，铸就灿烂辉煌的人生。 关键词：农村；小学生；英语水平 一、农村小学生的“英语水平低”的成因分析 众所周知，小学生是对未知世界最充满好奇心，最富有学习 的一大群体。 但是，在英语学习这一方面，小学生们对英语的学习欲 望却与我们所期待的背道而驰，学生们对学习英语的兴趣不浓， 也不强等。 特别是在农村小学当中这些现象更为严重。 本文试从主、 客两方面分析之。 （一）主观原因1 1、农村小学生英语学习受心理方面的影响 （1）学习英语的兴趣只停留在“表面上的喜欢” ，对参与各种实 践活动缺乏热情 农村小学生对学习英语的喜欢程度只是“表面上的喜欢” 。 因为就 这样看起来，大部分小学生都是喜欢英语的，不喜欢英语的相对来说 是少一些的。 据重庆市农村小学学生英语学习现状调查—— 以黄桷 小学为例，调查有 50.2%的学生表示“喜欢英语”；有 28.2%的学生 表示对英语的喜欢是持一般态度的；有 21.6%的学生表示“不喜欢英 语” 。 [2]但当学校或班级要举行英语竞赛或英语课外小组活动时，要 同学们勇跃参加时，学生们常常会垂下他们聪明的小脑袋，不敢参与 其中，常参加的学生是极少的。 也因为害怕的心理学生在课堂上也常 常不敢张口哪问、回答问题等，学生们大多存的是“英语我不行”的 心思。 并且，好玩、好动是小学生的天性，他们的注意力保持时间比 较短暂。 [3]另外，小学生的认识水平较低，对英语的感知、理解和运 用能力都相对较弱。 （2）缺乏自信心 由于知道发音不准，学生害怕老师批评或同学嘲笑，便养成了不 喜欢张嘴说英语的“哑巴英语”习惯，长此以往，学生在开口说英语 时便很自卑或羞怯，并且在农村英语学习条件就差，父母没有足够的 时间给孩子说些勉励的话。 因此学生便会在这种习惯和环境中丧失学 习英语的信心。 2、农村小学生英语学习策略方面所存在的问题2 （1）学生喜欢用汉字或拼音标单词的读音 学生喜欢用汉字或拼音标单词的读音， 虽然这是所有年龄小的孩子 学习英语时都会有的坏习惯，但是在对待这个不良习惯的时候，老师 和大多的父母会严格的要求学生得摒弃这个坏习惯。 可是在农村大多 的家长根 5 6 简述对农村小学生的英语水平低的成因分析及对策探定稿2_论文范文(2)导读：，学生学习的监督与管理也都是学校的事情，而家长的任务就是让孩子吃饱穿暖，挣钱给孩子花费，在教育方面完全56 本不懂更不会去翻阅学生的课本，老师虽然会提醒同学们用 这样的方法对学习英语是不好的，可是老师也不可能时时刻刻的纠正 每个有这习惯的学生。 因此，久而久之，城市的学生大多是可以改掉 这项英语学习的陋习，而农村的小学生便会对它产生一种依赖性质。 比如：horse 和 house 就用“耗死”来标注，mouse 和 mouth 则读成 “猫死或帽死” ，还有些同学会在止上把 Thank you 标注成“三克油” ， 这样的例子数不胜数，学生们甚至还以此为乐。 久而久之，这些学生 便不怎么关注英语单词的音标，完全用拼音或汉字来代替音标，这不 但使学生的英语发音非常不准确，也直接影响了学生的听力水平。 （2）学生不重视听力练习 由于应试教育对学生的影响根深蒂固，而小学英语的考卷上几乎 是没有听力的，所以听力一直不受学生的重视，学生把大部分时间都 放到了记单词和做笔试的题上，并且农村小学的条件有限，小学生基 本上没有机会进行系统的主意和听力的训练，所以学生的听力技能较 弱。 倔们就很容易出现听不懂，久而久之，便对真正的听力望而却步， 形成了名符其实的“聋