关于落实义务教育课程标准试验教科书使用情况调查工作的通知.docVIP

PAGE  关于落实义务教育课程标准实验教科书 使用情况调查工作的通知 各市教科所（教研室）： 为了全面贯彻中共中央有关教科书建设的指示精神，增强教科书修订工作的针对性与实效性，提高教科书编写与审定质量，教育部基础教育课程教材发展中心将在全国开展义务教育课程标准实验教科书使用情况调查工作。省教科所承担河北省内6市22县（区）调查的具体工作，请各市积极配合，做好此项工作。 现将有关事宜通知如下： 1.请各市尽快确定负责人员，并上报我所。要求由主管义务教育段的领导牵头，并安排专人分别负责小学和初中学段的具体调查工作。 2.请各市按抽样方案（见附件1）要求，依据县（区）分区表（见附件2）规定的科目和版本，确定调查县（区）的抽样学校，2010年1月8日前上报我所。 3.2010年1月11日在石家庄召开专门工作会议，请各市负责人员参加，会期一天。地点另行通知。 4.请各市将具体调查工作时间集中安排在1月12日至15日。完成后按要求将答题卡装箱上报我所。 5.联系人：李丽芳（0311李学红（03110311。 附件：1.义务教育课程标准实验教科书使用情况调查抽样方案 2.义务教育课程标准实验教科书使用情况调查县区分布表 2009年12月31日 附件1： 义务教育课程标准实验教科书使用情况调查 抽样方案 一、抽样目的 1. 了解义务教育阶段二至九年级学生对所使用的教科书的看法。 2. 了解义务教育阶段各学科教师对所使用的教科书的看法。 3. 了解不同类型地区（如城市、县镇、农村）不同性质学校的学生与教师对同一套教科书的不同看法。 4. 为教科书编写出版单位提供教科书使用情况调查分析报告。 二、抽样设计 本次抽样坚持科学、经济、有效的原则，采用多阶段分层随机抽样（PPS）的方式进行，具体抽样过程如下： 第一步：县区抽样 考虑不同县区的性质特征（地域、经济发展状况等），采用分层随机抽样的方法，从每套教材的原始数据（5个区与5个县的各年级师生数）中随机抽取1个区与1个县。 如果某套教材不足5个区5个县分布，但总计有2-10个县区使用的，随机抽取2个县区。 如果某套教材只有1个县区使用的，则抽取这个县区，但抽取的学校数增加一倍。 如果某套教材未能报送数据，则视为主动不参与本次教材使用情况调查。 第二步：学校抽样 在抽取的县区中，考虑不同学校的性质特征（如按照“省级示范校、市区级示范校、一般学校、薄弱学校”选择学校）采用分层随机抽样的方法，每个县区选择4所学校。 如果在抽取的县区中没有按照“省级示范校、市区级示范校、一般学校、薄弱学校”区分学校，则根据该县区使用被调查教材的学校的办学水平划分4个层级，每个层级各选择1所具有代表性的学校。 第三步：学生抽样 （1）2-6年级学生抽样： 语文、数学、英语、品德与社会、音乐、美术、科学、艺术学科选择被抽样学校3-6年级学生参加相应版本教材的调查，每个学校每个年级随机抽取1个班级的学生（每个班级人数约40人）。 品德与生活学科只选择被抽样学校的2年级学生参加相应版本的调查，每个学校随机选择4个班级的学生（每班级人数约40人）。如果被抽样学校得2年级不够4个班，则全校2年级学生全部参加调查，或另加选1所使用同版本教材的同类型学校的2年级参加调查，要求参加调查学生的人数达到160人。 由于《体育与健康》教材是教师用书，因此不做学生调查。 （2）7-9年级学生抽样： 语文、数学、英语、思想品德、音乐、体育与健康、美术、艺术、科学、历史、日语、俄语等学科选择被抽样学校7-9年级学生参加相应版本教材的调查，每个学校每个年级随机抽取2个班级（每个班级人数约40人）。 生物、地理两学科选择被抽样学校7-8年级学生参加相应版本教材的调查，每个学校每个年级随机抽取2个班级（每个班级人数约40人）。 物理学科选择被抽样学校8-9年级学生参加相应版本教材的调查，每个学校每个年级随机抽取2个班级（每个班级人数约40人）。 化学学科只选择被抽样学校9年级学生参加相应版本的调查，每个学校随机选择4个班级的学生（每班级人数40人）参加调查。如果被抽样学校的9年级不够4个班，则全校9年级学生全部参加调查，或另加选1所使用同版本教材的同类型学校的9年级参加调查，要求参加调查学生的人数达到160人。 （3）如果一个学校被抽样参加2种或2种以上教材调查，可以选择同一批学生做2个学科调查，也可以选择不同班级参加不同学科调查，但每个学生最多只能参加2个学科的调查。 第四步：教师抽样 （1）被抽样学校的相应学科教师全部参加教师问卷调查。 （2）语文、数学学科参加调查的教师在一个县区的数量至少达到50人。其他学科参加调查的教师在一个县区的数量至少达到