发展校园学习环境理论介绍-学务处.pdfVIP

發展校園學習環境理論介紹 李毓璱 99.10.12 大學生發展理論 美國學生事務典範 ●代替父母地位 ● 學生服務 ● 學生發展（學生學習） 大學生發展理論 ●心理社會論 認知● —結構論 ●類型論 ●個人 —環境互動論 （發展校園學習環境理論） 學生活動中心管理組 2 學生事務工作為什麼需要理論  學務工作目標瞭解與設計教育方案與環境，以︰ 促進大學生的學習與發展。  大學生的發展是全面與複雜的。  學務人員不可能同時瞭解所有觀點。  正式的大學生發展理論幫助我們了解學生在校園 內如何成長、學習、改變與發展。 哪些因素會影響發展？方案設計帶來的效果是如 何？ 學生活動中心管理組 3 發展校園學習環境理論重點  校園環境可分為四個面向物理環境、群體共同特質、組織結構、知覺 建構。  學習環境的發展分為三層次 建立學習社群 校園環境 學校願景 教育目標 參與與投入 安全與融入 學生活動中心管理組 4 學校發展學習環境理論對學務人員的啟示 此理論認為人的行為，是由個人和其所處的環境 二者共同互動所產生的結果。  大學的環境是否適合學生的發展？  學生的行為和環境有何關係？ 如何設計、規劃環境以配合學生？ 如何教導學生善用資源，選擇對自己有利的發展 理論？ 這樣同學是否覺得我們很親切？ 活動中心有如藝術季籌備團隊、 Global 活動中心是個多彩 Lounge學生經營小組等有組織與規畫的團 多姿的學習社群 體，成員彼此學習、合作。 活動中心有各項藝文活動、Global Lounge 音樂祭、文化嘉年華會、瑜珈運動班等活 活動中心有各種方 動，有社辦管理委員會、餐督小組、藝術 案與活動提供同學 季籌備團隊、 Global Lounge學生經營小 參與 組等供同學參與和投入的管道。 整修活動中心場地、消防、機電等設施維 護；學生交誼室、舞蹈教室、研討室、音 樂練習室等方便使用的設施；親切回答同 同學感受活動中心的 學有關遺失物尋找、場地、設施使用問題 舒適與安全 ，協助同學解決問題。 學生活動中心管理組 6 想想:我們的工作? 改善物理環境，讓它更舒適、安全 ，更符合同學需 求的優質活動場地？ 依據學生特質，建構具特色的活動中心氣氛？ 親切地縮短與學生的距離，協助同學解決問題？ 從餐廳滿意度調查了解學生對活動中心提供餐飲 的感受 ；從與學生互動，了解學生對活動中心觀感 ；從網路留言，了解學生對活動中心看法？ 學生活動中心管理組 7 物理模式  校園包含自然與人為的物理環境 1. 自然環境：學校的地理區位、地形地貌、天候溫度、空氣 、噪音等。 2. 人為環境：學校的建築設計、空間與景觀規劃、生活與學 習設施的安排等。  物理環境發揮境教功能 二者交織形成光線、噪音、氣溫、空氣品質等， 直接影響校園中同學的喜好和滿意度，甚至影響