学前儿童语言与阅读的发展及其促进blclab.pdfVIP

+/2 年第/ 期 学前教育研究 !#$% ，%$’ （总第+3. 期） (012+)3 +4 5,*-6 78+-282 5219,0+4 ()*+,- !#./ 学前儿童语言与阅读的发展及其促进4 舒 华44 李 平+ + （北京师范大学认知神经科学与学习国家重点实验室，北京 //.-0 ；美国宾夕法尼亚州 立大学语言科学中心，美国） ［ 摘 要］ RS.TUVWXYZ[\]^3_‘abcCdRVW.XYefghiIjkel mn.opqRSVWrXstuv3wVW.xyGdz{.|}ZDd{~!d#R $VW|}% ’()RSVWgh*+,-.uv./e+/jk0H’12345.3678 +/|}39:RS+/ jk.gh;vc*U.Zec=RS ?Vjk’ +/gh.@A 3=c=rX+/678iI @,BCjkdDEFjGcHIJKLjk.ghe/M’+/.uvNO 3RSPQ+/.RS4@T T3uv U.’VWXYTZy ?V[TU\].^_‘aberX+/vcdc6efg3hijRS /kldtm+/dn(o+/[pq+/%I*fgerstIFRSurajvwrX+/3xyz \.|}lm{3B|VWn?} 0!/5.RSHjvwrb +/3~V +/!RSe#$RS;v TUg%’(3y)=g*+,-./01.23~4c536Y7X89rXe ［关键词］r:RSVWgh+/jk DOI:10.13861/j.cnki.sece.2014.10.001 一d儿童早期语言发展 儿童的语言发展是从什么时间开始的？近期研究表明，出生两天的新生儿大脑已经可以对正常 ! # 的母语语音进行加工e 新生儿的大脑对母亲的声音反应更敏感，说明母亲的声音对婴儿具有特殊意 义，有助于启动新生儿大脑中主管语言学习的部分，因此母亲是婴儿语言能力的最初启蒙者e心理语 言学家做了很多关于%母亲语言（$%’()(*(）的研究，都证明这种语体有助于儿童早期语言发展e!+# 儿童的早期语言习得过程是非常复杂的e出生后第一年，婴儿语言的习得须发展许多能力：需要从 周围听到的连续口语语流中切分出词汇d学会了解词汇的意义d了解与其他人沟通的意识d形成概念及 了解概念与语言符号的关系d学习语言发音等e科学家已经能够基本描述这个发展过程：大约, 到- 个 月，婴儿开始学会切分词汇；. 到 / 个月，婴儿开始懂得词代表的对象；, 到 + 个月的婴儿出现语言表 达的先兆，如学习利用手势交流d嘴里发出越来越接近语言的发音e, 个月以前，婴儿的口语词汇发展 相对比较缓慢，能理解的词汇在0/ 个词以内，能说出的词更少e, 个月以后，儿童能理解和表达的口语 词汇迅速发展，被称为%词汇爆发期，每周能学习/1+/ 个新词e. 至+2 个月的儿童开始学习如何将 两个词或多个词合并，表达简单的句子e这样一个过程，看似简单，但涉及许多复杂的心理语言学机制e 学者们对每种机制都做了大量的研究e例如，在探讨婴儿的语音和词汇学习方面，已有研究表明在语音 !3# 学习的最初阶段，婴儿主要依赖于声音加工和对语音分布进行感知的能力e 在出生之后的最初几个月 收稿日期： 2014-6-6；作者修改返回日期：2014-6-11 *本文系国家社科基金青年项目%2h8岁儿童修辞性语言发展研究（编号：09CYY015）的阶段性研究成果 **通讯作者：舒华，北京师范大学脑与认知科学研究院教授，E-mail：shuhua@bnu.edu.cn 3 婴儿就表现出很强的语音感知能力e!#!$# ，其中从% 个月 里， % 到 ’ 个月的婴儿处于语音发展的关键期