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教育知识与能力第一章教育基础知识和基本原理 第一节教育的产生于发展章节练习（1） 单项选择题 1、奥苏伯尔提出的三个主要影响迁移的认知结构变量是（ ）。 A．结构性、可操作性和可辨别性 B．稳定性、可利用性和结构性 C．可操作性、可利用性和结构性 D．可利用性、可辨别性和稳定性 2、苏联教育家赞可夫著有《教学与发展》一书，下列选项中不属于他的主张的 一项是（ ） A． 系统地叙述了学生的发展进程 B． 批评了苏联传统教学理论对发展学生智力的忽视，强调教学应走在学生发展 的前面 C． 介绍了研究学生学习过程的情况 D． 将教学看作一个系统，主张教学过程最优化 3、杜威实用主义教育学的主要观点不包括（ ）。 A． 以儿童为中心 B． 从做中学 C． 社会即学校 D． 以经验为中心组织课程 4、现代教育发展的根本动因是（ ）。 A．生产力发展 B．科技进步 C．教育技术进步 D．产业革命 5、苏霍姆林斯基教育思想的核心内容是（ ）。 A．全面发展的教育理论 B．认知结构理论 C．教学与发展理论 1  D．教学过程最优化理论 6、多元智能理论认为：每个学生都在不同程度上拥有九种基本智力，智力之间 的不同组合表现出个体间的智力差异。提出这个理论的是（ ）。 A． 布鲁纳 B． 赞科夫 C． 杜威 D． 加德纳 7、下列哪个概念属于维果斯基的理论观点? A． 图式 B． 自我同一性 C． 力比多 D． 最近发展区 8、以下对文化传统与教育发展关系的述说不正确的是（ ） A． 文化传统影响和制约着教育内容的选择 B． 文化传统影响和制约着教育目的的确定 C． 文化传统影响和制约着教育的性质 D． 文化传统影响和制约着教育改革的政策 9、认为教师是太阳底下最崇高、最优越职业的教育家是（ ）。 A．夸美纽斯 B．凯洛夫 C．赫尔巴特 D．乌申斯基 10、最早倡导教育实验并提出“实验教育法”这个名称的教育家是（ ）。 A．赫尔巴特 B．裴斯泰洛齐 C．梅依曼 D．洛克 11、首次在科学分类中将教育学作为一门独立的学科划分出来的是英国哲学家 （ ）。 A．卢梭 B．培根 C．拉伯雷 D．洛克 12、 按照布卢姆等人的认知教育目标分类，代表着最高水平的认知学习目标是 （ ）。 2  A．综合 B．运用 C．评价 D．领会 13、哲学家和自然科学家（ ）对教育学的独立作出了重要贡献，于 1623 年 首次把教育学作为一门独立学科提出来，与其他学科并列。 A．赫尔巴特 B．凯洛夫 C．保罗•朗格朗 D．培根 14、美国心理学家布鲁纳认为学习的实质在于（ ）。 A．获得知识 B．习得学习方法 C．主动形成认知结构 D．建立知识系统 15、在教学上，把哲学中的统觉观念移用过来，强调教学必须使学生在接受新教 材的时候，唤起心中已有的观念，并强调教师中心、教材中心、课堂中心的教育 思想家是（ ）。 A．夸美纽斯 B．赫尔巴特 C．卢梭 D．杜威 16、教育学作为一门课程在大学里讲授，最早始于（ ）。