论有效教学的十个要义——教学设计的视角盛群力摘要从教学设计.docVIP

论有效教学的十个要义教学设计的视角 盛群力 摘要：从教学设计的视角看，有效教学的基本要义涉及促进一般发展与特色发展相得益彰，共同发展与差异发展协调平衡；形成知己、知事与知人相统一的专长；实现可应用于具体学科领域的一般原则或策略的具体迁移；强调学习中生成意义，以满足学习本质上内外协调、表里贯通的要求；坚持学教统一，调动师生两个方面的积极性，努力做到从扶到放、扶放有度，逐渐撤除支架，同时致力于创设友好的学习环境，使之物理环境宜人、心理环境舒畅与技术环境通达；教学时应面向完整任务，聚焦解决问题，通过整体设计与有序设计的结合，真正实现教学目标、教学方法和教学评估三者匹配一致。关键词：有效教学；教学设计；教学要义；教学原理 有效教学就是优质教学，也是致力于通过教学改革促进学生、教师与学校的内涵发展。教学的基本要义相当于原理和原则一类的东西，在一定程度上试图揭示教学的规律性。当然，这种规律性不一定是确定性的非此即彼的程序或者处方，而是体现在一定的情境下大体会起作用的启发式原理。探讨有效教学的基本要义是一个历史的过程，在不同的时期不仅要义本身会有变化，即使相同的要义也会有不同的释义。本文所探讨的有效教学的十个要义，主要是基于教学设计的视角来分析现代教学理论、教学技术与教学心理研究中提出的重要观念，值得我们在面向21世纪的学习与教学中予以贯彻。 要义一：促进发展 教学要促进发展，一般来说是指如何为