Unit 4 Part B 教案1.docVIP

Unit 4 Part B 教学设计 一、教学目标 ◆语言知识目标 1学习单词clock，time，London，初步运用so many。 2学习句子：What’s the time? 3学习字母o在开音节中的读音。 4学习韵律诗：London Time. 5功能：询问时间。 ◆语言技能目标 1能认读单词：clock，time，London。 2能准确使用What’s the time询问时间。 ◆情感态度 一寸光阴一寸金，教育学生要珍惜时间。 ◆文化意识 了解全球时区划分的基本知识，渗透西方文化教育，树立正确的时间观。 教具准备 1单词卡片：clock，o’clock，time，London，many，so many等。 2各类实物图片。 3大灰狼头饰、一个闹钟和几个卡通纸板钟。 4录音机或教学光盘。 教学步骤 Step 1 Warming up 1师生互致问候。 2齐唱歌曲：What’s the Time in London? Step 2 Revision 1复习数字one至twelve。 （1）游戏——快速抢读。 游戏规则：教师出示one至twelve的单词卡片，学生大声并快速地朗读。先按顺序朗读，再打乱顺序朗读，最快且能正确读出数字的学生得分。 （2）游戏——猜数字。 游戏规则：教师出示一张数字单词卡片，用卡纸遮住大部分单词，只露出一小部分，让学生猜是哪一个数字单词。哪位学生猜对了，教师就给该生所在的小组加分。 2揭示并板书课题：Unit 4 Time Part B （1）教师出示一个闹钟，对学生说：Look. This is a clock. It’s….”引导学生说出闹钟上的时间。 （2）教师告诉学生：这节课我们将继续学习有关时间的话题。教师揭示并板书课题，学习单词time。 Step 3 Presentation （一）单词和句型教学 1教学单词clock和句子So many clocks. （1）教师拿出闹钟，带读单词clock，学习clock的发音。然后出示单词卡片clock和o’clock，进行比较学习，区分它们的音、形和义。 （2）教师拿出五个卡通纸板钟（或教学图片，钟面上的时间以课本第25页图1的五个钟面为准），依次贴在黑板上。教师一边贴，一边引导学生说：One clock，two clocks，three clocks.”最后教师说：Wow. So many clocks.” （3）教学So many.教师出示不同的实物图片，引导学生看图说句子So many.如：So many pencils.So many apples.等等。 2教学单词：Beijing和London，教授句子：What’s the time? 教师指着黑板上的第一个钟问：What’s the time?”教师自己回答：It’s twelve o’clock in Tokyo.”在第一个钟下写出Tokyo，让学生明白Tokyo是指日本的城市东京。 （2）教师以同样方法出示单词Beijing，Moscow（莫斯科）和Paris（巴黎）；接着出示单词卡片，学习单词Beijing。 （3）教师指着最后一个钟，自问自答：What’s the time? It’s three o’clock in London.”在第五个钟下写出London，出示单词卡片，学习单词London。板书句子What’s the time并教学。 （4）游戏——走走停停看时间。 游戏规则：教师拿着卡通纸板钟绕着班级走，边走边拨动钟面。全班学生不间断地提问：What’s the time?”教师在一位学生面前停下，这位学生就要接过卡通纸板钟，看着钟回答：It’s…o’clock.”答对的学生所在的小组得分。 （5）文化渗透。 普及全球时区划分的基本知识，树立正确的时间观。 （二）课文教学 1教授句子：It’s eleven o’clock in Beijing.和It’s three o’clock in London. （1）教师指着黑板上标有Beijing的钟面，对学生说：It’s eleven o’clock in Beijing.”板书句子并教学。 （2）教师指着黑板上标有London的钟面，对学生说：It’s three o’clock in London.”板书句子并教学。 2请全班翻开课本第25页，教师播放课文录音，学生跟着录音模仿说句子。 3再播放课文录音二到三遍，采用全班学生跟读、个别学生或小组跟读的形式学习对话内容。 4学生分角色表演对话。 5巩固练习。 （1）完成课本第28页的Listen and write. 录音材料： ①A：What’s the time? B：It’s seven o’clock. ②A：What’s the ti