2017年秋九年级物理全册 13.2 内能（第2课时 改变内能的两种方式）导学案 （新版）新人教版.docVIP

第2节 内能 第2课时 改变内能的两种方式 课题 改变内能的两种方式 课型 新授课 教学目标 知识与技能 1.知道热传递可以改变物体的内能. 2.知道热传递过程中，所传递内能的多少叫做热量，热量的单位是焦耳. 3.知道做功可以使物体内能增加或减少的一些生活事例. 过程与方法 1.通过观察、实验、探究找到改变物体内能的两种方法. 2.通过演示实验说明做功与物体内能的变化关系. 3.通过查找资料，了解地球的温室效应. 情感、态度与价值观 1.通过探究使学生体验探究的过程，激发学生主动学习的兴趣. 2.通过演示实验培养学生的观察能力，并使学生通过实验理解做功和内能变化的关系. 3.通过分析、对比,学会用类比的方法研究问题.培养学生良好的科学态度和实事求是精神，帮助学生树立勇攀科学高峰的理想和志向. 教学重点 改变物体内能的方法 教具准备 教师：多媒体课件、压缩空气引火仪、塑料瓶（带塞子）、打气筒、乙醚、脱脂棉等 学生：铁丝、铁锤、砂纸、火柴、保温水瓶（盛有热水）等 教学难点 热量的概念，做功和热传递的比较 教学课时 1课时 课前预习 1.改变物体内能的方法有两种： 热传递 和 做功 ，这两种方法在改变内能上是等效的. 2.热传递改变物体的内能：在热传递过程中， 传递能量的多少 叫做热量，热量的单位是 焦耳 .发生热传递时，高温物体 放出 热量，内能 减少 ；低温物体 吸收 热量，内能 增加 . 3.做功改变物体的内能：对物体做功，物体的内能会 增加 ；物体对外做功，则物体本身的内能会 减少 . 巩固复习 教师引导学生复习上一节内容，并讲解布置的作业（教师可针对性地挑选部分难题讲解），加强学生对知识的巩固. 备课笔记 新课导入 师 上一节课时我们认识了内能，知道了内能与温度的变化关系，知道了内能的影响因素，下面请同学们观看两个实验，想想老师是通过什么方式改变物体的内能的. 实验1：把一根粗铁丝，在酒精灯上加热，铁丝温度升高，内能增加. 实验2：教师引导两名同学上讲台，演示两手互搓实验，发现手互搓后变热，温度升高，内能增加. 学生观看实验后，对改变内能的方法产生浓厚的兴趣，教师趁机引入课题. 进行新课 热量和热传递 1.热传递 师师师师师 备课笔记 知识拓展： 热传递发生的条件：不同物体之间或物体的不同部分之间存在温度差. 进行新课 利用做功的方式改变物体的内能 师师师师师 备课笔记 进行新课 （1）_______________________________________； （2）_______________________________________. 答案： （1）做功可以改变物体的内能 （2）内能和机械能可以相互转化 【课堂交流、小结与拓展】 师师师师教学板书 备课笔记 课堂小结 教材习题解答 3.生活中有时通过加强热传递直接利用内能，有时又通过阻碍热传递防止内能转移.请你各举两个实例. 解：加强热传递直接利用内能：烧开水、晒太阳等；阻碍热传递防止内能转移：用热水瓶装开水保温、冬天穿棉衣保暖等. 4.把图钉按在铅笔的一端，手握铅笔使图钉钉帽在粗糙的硬纸板上来回摩擦，然后用手感觉图钉温度的变化，并解释这种变化. 解：图钉的温度升高了，因为克服摩擦对图钉做功，机械能转化为内能，使图钉内能增大，温度升高. 难题解答 布置作业：教师引导学生课后完成本课时对应练习，并预习下一课时内容. 教学反思 备课笔记 对于一些看不见摸不着的现象或不易直接测量的物理量，通常用一些非常直观的想象去认识或用易测量的物理量间接测量. 教学反思 教学过程中老师的疑问： 教师点评和总结 备课笔记  1