组距分组数据.PPT

第2章 统计数据的描述 第一节 数据的计量尺度 统计数据是对客观现象计量的结果。按照对事物计量的精确程度，可将所采用的计量尺度由低级到高级分为四个层次： 一、列名尺度 二、顺序尺度 三、间隔尺度 四、比率尺度 四种计量尺度 例1：人口的性别（男、女）；企业的所有制性质（国有、集体、私营等）。 ●特点： 1、定类尺度只测度了事物之间的类别差，而对各类之间的其他差别却无法从中得知，因此各类地位相同，顺序可以任意改变； 2、对定类尺度的计量结果，可以且只能计算每一类别中各元素个体出现的频数（frequency)。 ▼注意： 对事物进行分类时，必须符合穷尽(exhaustive)和互斥(mutually exclusive)要求。 例2：产品等级（一等品、二等品…） 考试成绩（优、良、中、差） ●特点： 1、不仅可以测度类别差（分类），还可以测度次序差（比较优劣或排序）； 2、无法测出类别之间的准确差值，因此该尺度的计量结果只能排序，不能进行算术运算。 例3：100分制考试成绩，分值之间的间隔是相等的；摄氏温度对不同地区温度的测量，每一度的温差都是相同的。 ●特点： 1、不仅能将事物区分为不同类型并进行排序，而且可准确指出类别之间的差距是多少； 2、定距尺度通常以自然或物理单位为计量尺度，因此测量结果往往表现为数值； 3、计量结果可以进行加减运算(加减运算有意义）； 4、“0”是测量尺度上的一个测量点，并不代表“没有”。 例4：职工月收入；企业产值；公制的距离等。 ●特点： 1、与定距尺度属于同一层次，计量结果也表现为数值； 2、除了具有其他三种计量尺度的全部特点外，还具有可计算两个测度值之间比值的特点； 3、“0”表示“没有”，即它有一固定的绝对“零点”，因此它可进行加、减、乘、除运算（而定距尺度只可进行加减运算）。 ▼注意： 1、高层次的计量尺度可以计量低层次计量尺度能够计量的事物，但反之不行； 2、可将高层次计量尺度的计量结果转换为低层次计量尺度的计量结果，但不能反过来。 Exercises: 指出下面变量的测量尺度： 学生住址距学校的距离； 学生某门课的一次测验成绩(5分制）； 学生的出生地； 按年级分类的高校学生； 每周学生学习的小时数。 四种计量尺度的比较 第二节 统计数据的来源一、间接取得的数据 1.统计部门和政府部门公布的有关资料，如各类统计年鉴。 2.各类经济信息中心、信息咨询机构、专业调查机构等提供的数据。 3.各类专业期刊、报纸、书籍所提供的资料。 4.各种会议，如博览会、展销会、交易会及专业性、学术性研讨会上交流的有关资料。 5.从互联网或图书馆查阅到的相关资料。 提供统计数据的部分政府网站 提供统计数据的部分政府网站 二、直接取得数据 （一）普查(census) 1.为特定目的专门组织的非经常性 全面调查，如人口普查、工业普查 等 2.通常是一次性或周期性的 3.一般需要规定统一的标准调查时 间 4.数据的规范化程度较高 5.应用范围比较狭窄，只能调 查一些最基本、最一般的现象。 （二）抽样调查(sampling survey) 1. 从总体中随机抽取一部分单位作为样本进行调查，并根据样本调查结果来推断总体特征的数据收集方法 。 （三）重点调查 重点调查：是指在调查对象中，只选择一部分重点单位进行的非全面调查。 重点单位：着眼于现象量的方面而言，尽管这些单位在全部单位中只是一部分，但它们在所研究现象的标志总量中却占有绝大的比重，在总体中具有举足轻重的作用。 （四）典型调查 典型调查是一种专门组织的非全面调查。根据调查的目的，在对所研究的对象进行初步分析的基础上，有意识地选取若干具有代表性的单位进行调查和研究，借以认识事物发展变化的规律。有人也认为它是“目的抽样”，以若干具有代表性的单位为样本。 ▼注意： 重点调查、典型调查与抽样调查的不同处在于： 1、抽样调查是随机抽取调查单位，不存在对调查对象选择的主观性，因此可以根据抽样结果推断总体的数量特征； 2、重点调查和典型调查不是随机取样，具有一定的主观性，因此调查结果不能推断总体。 第三节 统计数据的质量 统计的整个过程就是对数据的加工过程，从原始数据的收集开始，经过整理、显示、样本信息的提取到总体数量规律性的科学推断，都有一个减少误差、提高数据质量的问题。也就是说，统计数据的质量控制问题是贯穿于统计研究全过程的重要问题。但在不同的统