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　　试议面向对象程序设计课程设计指导 试议面向对象程序设计课程设计指导导读：的对象arr，用数组b及其元素的个数初始化该对象。定义数组intc，其初值是：{0，1，2，3，5，8，10}。然后循环将数组c中的所有元素依次插入到对象arr的成员数组a中。最后输出对象arr中的全体数据成员。程序正确运行后,应输出：number=100,1,1,2,3,3,5,5,8,1045.【题目】将两个分别从小到大排列的有序数组a和b复制合并 《面向对象程序设计课程设计》 指导书 （2周） 适用专业：苏州理工学院计算机科学与技术专业 江苏科技大学 苏州理工学院 2014 年 8 月 1 一、 课程设计目的 《面向对象程序设计课程设计》的目的是通过综合性程序设计训练，使学生进一步巩固对计算机程序设计语言(C++)基本语法、基本算法的理解，加深对面向对象程序设计的理解，并将课本上的理论知识的实际应用有机的结合起来，锻炼学生的分析问题、解决问题的能力，为学习后续课程和实际编程打下良好的基础。 二、 课程设计要求 利用所学的面向对象程序设计的编程知识和技巧，独立完成具有一定难度的程序设计题，养成良好的编程习惯，掌握基本程序设计的理念、方法，熟练运用程序调试的技巧，提高基本的程序开发能力。 1. 学生必须独立完成本指导书中附录一中的所有编程题。 2. 遵守机房管理制度和实验操作规则 3. 上机者在上机规定的时间内，不得从事与本课程设计无关的内容 4. 独立完成课题，严禁抄袭他人成果 5. 按时提交报告 三、 时间安排 2014年9月2日~2014年9月13日。 四、 实验设备和开发工具 1． 计算机 计算机应具有较好的性能和稳定性。 2． 操作系统 操作系统采用，然后完成对该类的测试。 运行结果： 输入一个五位的正整数:82319 n=82319 9 8 3 2 1 2. [题目] 设有一个包含size个数的数列，要求能够把从指定位置m开始的n个数排成降序，并输出新的完整的数列。可将数列存放在一维数组中。例如，原数列有10个数，值为{ 1，8，3，0，5，9，7，6，9，8 }，若要求把从第4个数开始的5个数排成降序，则得到的新数列为{ 1，8，3，9，7，6，5，0，9，8 }。试建立一个类LIST，完成上述功能。具体要求如下： (1) 私有数据成员 ? int size ; 数列元素个数。 ? int *arr ; 数列数组的起始指针。 (2) 公有成员函数 ? LIST(int a[ ], int len) ：构造函数，用len初始化size，根据size动态分配数组存储 空间，arr指向该存储空间。 ? void sortpart (int m, int n) ：将数列从第m个元素开始的n个数排成降序。注意： 数列中数的序号与其元素的下标不一致。 ? void output( )：输出新的完整的数列。 ? ~LIST ( ) ：析构函数，释放arr指向的存储空间。 (3) 在主程序中定义数组int a[10]用于存放原始数列，其值为{ 1，8，3，0，5，9，7，6，9，8 }。定义一个LIST类对象tt，用a数组及数组实际元素的个数初始化该对象，然后把从第4个数开始的5个数按逆序排列，完成该类的测试。 3. 【题目】求整数x，使y=x2的各位数字为严格递增序列。如：372=1369中，1、3、6、9是严格递增序列；又如，1、3、6、6、9就不是一个严格递增序列。试建立一个类RISE，完成求出某范围内，满足条件的所有x及其平方数和x的个数。 具体要求如下： (1) 私有数据成员 ? int lober=10 0, 1, 1, 2, 3, 3, 5, 5, 8, 10 4 5. 【题目】将两个分别从小到大排列的有序数组a和b复制合并到第3个有序数组c中。m和n分别是数组a和b的元素个数，结果c的元素个数为k。例如a和b数组元素分别为{1，2，2，3，8}和{3，4，7，8}，则结果数组c的值是：{1，2，2，3，3，4，7，8，8}。算法是：将a、b两个数组 5 6 试议面向对象程序设计课程设计指导(2)导读：3224152750封闭集合封闭：838.【题目】编写程序对用户数据进行简单的管理，要求按姓名的字典顺序对用户信息进行排序。试定义表示用户信息的类person和用户信息处理的类pute实现上述功能。 看成两个队列，比较队首的两个元素，将较小者放入c队列尾部，如果队首的两个元素相等，则先选择a队列首部元素加入c队列尾部。循环执行以上过程，直到a或b队列之一为空，然后将另一个非空队列拷贝到c队列尾部。注意：不允许使用其它算法（如排序算法）。试建立一个类