谈基于工作流程的“校企共育”高职营销人才培养模式论文.docVIP

　　谈基于工作流程的“校企共育”高职营销人才培养模式论文 基于工作流程的“校企共育”高职营销人才培养模式论文导读：本论文是一篇关于基于工作流程的“校企共育”高职营销人才培养模式的优秀论文范文,对正在写有关于校企论文的写有一定的参考和指导作用,将人才培养的质量提高了，更切合企业的需要，完善了我们的内涵建设，对外会产生积极的品牌效应。这一切将会给学院其他专业、广东省及全国兄弟院校的市场营销专业形成楷模作用，同时会吸引中小企业积极参与。从而满足珠江三角洲乃至全国对市场营销高技能人才的需要，所以应用前景广阔并可以实现以下基于工作流程的“校企共育”高职 摘要：深化教学改革，创新人才培养模式，加强实践教学环节，密切与企业的联系，建立基于工作流程的“校企共育”高职营销人才培养模式，关系到专业人才培养目标的实现。以广东工贸职业技术学院市场营销专业为例，阐述了基于工作流程的“校企共育”高职营销人才培养模式的内涵与特点，探讨了该模式的行动方案，提出了高职院校实施这一模式，建立学校、企业、学生三赢驱动机制的若干倡议。 　　关键词：工作流程；校企共育；人才培养模式 　　：A 　　国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）关于职业教育的论述中明确指出：“把提高质量作为重点。以服务为宗旨，以就业为导向，推进教育教学改革。实行工学结合、校企合作、顶岗实习的人才培养模式。建立健全职业教育质量保障体系，吸收企业参加教育质量评估。调动行业企业的积极性。建立健全政府主导、行业指导、企业参与的办学机制，制定推动校企合作办学法规，推进校企合作制度化。制定优惠政策，鼓励企业接收学生实习实训和教师实践，鼓励企业加大对职业教育的投入。” 广东工贸职业技术学院市场营销专业从2007年开始，结合广东省示范性高职院校专业群建设项目，进行了连续6年基于工作流程的“校企共育”高职营销人才培养模式改革的探索与实践，取得了较好效果，对深化教学改革、提高人才培养质量具有重要现实作用。文章结合学院市场营销专业在实施该模式的构建方案和创新人才培养模式方面积累的一些经验和启迪做一探讨和深思。 　　1 基于工作流程的“校企共育”高职营销人才培养模式的涵义 　　基于工作流程的“校企共育”高职营销人才培养模式是指学校与企业基于平等自愿，互惠互利条件下建立长期稳定的合作关系的一种校企合作办学的思想，是战略联盟理念在教育中的实践与应用，是教育一体化的先进理念培养高技能人才的重要途径，在“校企共育”的条件下，学校与企业一道制定、实施和改革课程体系与教学内容，一起教学现场实施“教、学、做”一体化，一起制定学习评价体系，从而提升对学生的职业培养质量，达到校企共赢的以就业为导向，以能力为本位，以国家职业技能鉴定标准为参考，以行业企业中的职业活动领域为学习内容，运用行为导向的教学模式组织教学，培养具有综合职业素质的技能型人才的专业人才培养方式。高职院校在深入实施“校企共育”高技能人才方面，对人才培养模式、教学管理等都提出了新的要求和挑战。该模式的实质就是让学生在职业性的教学情景中参与学习、体验学习，最终学会学习， 在提高学习能力的同时也提高学生的综合职业素质。 　　基于工作流程的“校企共育”高职营销人才培养模式的作用主要表现在： 　　（1）从关注局限于传统高职营销人才培养模式转向关注基于整个工作流程的“校企共育”高职营销人才培养模式的研究，从而实现“校企共育”高职营销人才培养模式真正的应用普及与提高。 　　（2）从关注课程整合的个体研究转向关注基于整个工作流程的“校企共育”环境下的高职营销人才培养模式的系统研究，使得各学科在学生的学习过程中不再是单独研究个体，而是基于整个工作流程的系统研究，是基于市场调研、商品推销、营销策划、销售管理、终端营 　　销五大专业技能训练为重心的“五环相扣”的系统研究，使人才的培养阶梯推进，逐步提高，更有针对性的把学生培养成企业真正需要的人才。 　　（3）从关注课程整合的形式转向关注策略和策略，使注基于整个工作流程的“校企共育”环境下的高职营销人才培养模式的课程整合研究迈上一个新的台阶。 　　（4）关注典型学校、典型教师的典型做法，产生示范带动效应；关注基于整个工作流程“校企共育”环境下的高职营销人才培养模式的真正实施和可持续发展。 　　2 基于工作流程的“校企共育”高职营销人才培养模式的特征 　　该人才培养模式具有以下四个主要特征：第一，在组织教学内容上，以行业、企业的职业活动为导向基于工作流程的“校企共育”高职营销人才培养模式由优秀站.提供,助您写好论文.， 以“工作任务”为线索，以“项目”为模块，通过“工作岗位—工作任务—工作行为”的分析，精心组织教学内容，提炼出相应的课程模块及学习任务。通过完成一个个与工作任务相对应的学习任务，使学生初步具备解决生产实际任务的职业能