理性思维课程对於高等技职校院学生理性思维成长效益之实验研究.PDF

理性思維課程對於高等技職校院學生理性思維成長效益之實驗研究 59 國 立 高 雄 師 範 大 學 高雄師大學報 2004,16,59-78 理性思維課程對於高等技職校院 學生理性思維成長效益之實驗研究 ]1 ]2 巫銘昌 曾國鴻 摘要 理性思維的培育一直是教育的重要內容，但是具體推動於實際教學卻不容易， 尤其是在技職教育之中。然而隨著知識與技術的提升，理性思維對於科技起飛和人 才培育的重要性再度受到重視。本研究之目的針對理性思維的教學活動，檢視其對 於高等技職校院學生理性思維的成長效益。 本研究採用單一受試者準實驗研究，以標準化思維能力測驗、學生理性思維能 力自我評量、以及理性思維態度自我評量等三方面，檢視學生的多元性發展效益。 最後，實驗證實這一學期的理性思維課程使得三個研究假設均予成立，學生在理性 思維能力與態度均顯著提升。 研究發現學生理性思維的發展可能受其文化背景和評量方式的影響；亦發現理 性思維可能具有多元性的特質和複雜的內部結構。依據研究發現，最終本研究針對 理性思維的教學活動與結構因素，提出綜合性的結論，並提出一些具體的建議。 關鍵字：理性思維，高等技職教育，實驗研究 ]1 國立雲林科技大學技職所副教授 ]2 美和技術學院企管系教授兼副校長 60 高雄師大學報 第十六期 The Effects of Reasoning Curriculum on the Reasoning Skills Achievement of Students in Vocational Education Program at the Higher Education Level Ming-chang Wu]1 Kao-hung Tseng2 Abstract The development of Reasoning Skills is recognized as a crucial goal in the educational field. However, it is never easy to teach these skills in school settings, particularly for students in vocational programs. The importance of Reasoning Skills improvement of students in vocational education programs has increasingly attracted broad attention owing to the explosion of knowledge and technology in the recent years. This study was conducted to identify the effects of Reasoning Skills curriculum on the enhancement of students’ Reasoning Skills achievement. A single-group quasi-experimental research design was employed using criterion-oriented assessment and students’ self-rating assessment. Significant effects were