《16.3 探究电磁铁的磁性》教案4.docVIP

《16.3 探究电磁铁的磁性》教案 【教学目标】 知识和技能。 了解什么是电磁铁，学会制作电磁铁，认识影响电磁铁磁性的因素。 过程和方法。 经历探究影响电磁铁磁性的因素的过程，能表达自己的观点，初步具有评估和听取反馈意见的意识。 情感态度与价值观。 具有“从生活走向物理，从物理走向社会”的意识，养成主动与他人交流合作的精神，树立勇于有根据地怀疑、大胆想象的科学态度。 【教学重点】 通过组织学生制作电磁铁和探究影响电磁铁磁性的因素的过程，培养学生大胆表达自己的观点，初步具有评估和听取反馈意见的意识。 【教学器材】 蓄电池一个（6V），大铁钉两枚，大钢钉一枚，铝筒一个，漆包线（1m和1．2m各一根），小刀一把，电流表一只，回形针适量，开关一个、滑动变阻器一只 ，导线若干。 【教学过程】 一、引入：从生活走向物理 观看动画：电磁起重机。看完的同学议一议，你最想知道什么？ 引入：电磁铁的概念。 本节课重点来解决下列问题： 1、学会制作电磁铁； 2、探究：哪些因素决定了电磁铁磁性的强弱？ 二、什么是电磁铁 演示：螺线管中插入铁芯，靠近小磁针。 学生观察现象，总结出电磁铁的概念。 三、认识电磁铁 问题：磁悬浮列车轨道上铺有电磁铁，它的作用是什么？电磁铁的结构怎样？ 实验1：观察电磁铁的结构。 实验2：观察电磁铁通电时，是否有磁性？ 学生总结：电磁铁的结构和特点。 四、制作电磁铁 学生：讨论制作电磁铁的注意事项，知道怎样制作电磁铁。自主选择器材。大约八、九分钟后，各组都制作完毕。（提醒学生用小刀将两头的绝缘漆刮掉。） 师：巡视指导。 五、探究：影响电磁铁磁性大小的因素 1、问题：电磁铁的磁性强弱与什么因素有关？ 2、猜想。 师：“电磁铁能吸住多重的东西”，也就是电磁铁的磁性大小。那么，电磁铁的磁性大小究竟跟哪些因素有关呢？各个小组讨论一下，然后把你们的观点告诉大家。 请学生说出自己小组的猜想，加以肯定鼓励。本节课主要探究电流和匝数对电磁铁磁性的影响，有时间的话，同学们可以探究其它因素对电磁铁磁性的影响。 3、设计实验方案。 学生：电流、匝数都可能影响电磁铁的磁性，各组讨论，解决以下问题： a.在探究匝数对电磁铁的磁性影响时，应如何排除电流等其它因素的影响？ b.分别设计出探究电流和匝数影响电磁铁磁性的实验电路图。 c.采取何种步骤？（简要说明） d.用什么方法来反映电磁铁磁性的强弱？（用吸引铁屑的多少，或吸引回形针、大头针、图钉的多少。） e.用什么方法来改变通过电磁铁的电流，是否应在电路中串联一个电流表，为什么？ 学生：组织同学们交流，评价实验方案 组织学生评价下列实验方案： 制作 1m的漆包线做成50匝的电磁铁，1.2m漆包线做成的80匝的电磁铁 设计 分别将两个电磁铁接在同一个电源上，设计简单、思路明朗 记录 线圈的匝数（匝） 吸引的图钉（个） 4、进行实验，老师指导 5、收集实验数据，分析总结实验结论，验证自己的猜想。 六、交流和评价 　　师：在经历和体验了快乐的探究后，你有哪些收获？ 　　师：都有哪些新发现？ 　　师：滑动变阻器是不是电磁铁？ 　　学生：争论。 师：“听来的容易忘，看来的记不住，只有动手做才能学得会”，组织学生交流讨论。 学生：观察探究，争论交流。 即学即练：略。 七、从物理走向社会 　　再看电磁铁的应用的动画。 八、本课知识点小结 师：组织学生小结 小 结 1、电磁铁：螺线管和它里面的_____一起构成电磁铁。 2、电磁铁的特点： A、电磁铁磁性的有无可以通过_____的通断来控制； B、电磁铁磁性强弱的决定因素：管中_____的大小、线圈____数的多少。 3、电磁铁的应用： 九、作业 上网用“baidu”或“googl”搜索“电磁铁”的有关资料，了解电磁铁的种类以及工作环境，结合生活实际写一篇《电磁铁在生活中的应用》调查报告。