《一、二力平衡》教案6.docVIP

二力平衡 教学目标： 【知识与技能】 (1)知道什么是二力平衡及一力平衡的条件。 (2)知道物体在平衡力作用下保持匀速直线运动状态或静止状态。 (3)进一步理解力是改变物体运动状态的原因。 (4)能利用平衡条件解决简单的平衡问题。 【过程与方法】 (1)通过组织学生讨论并对物体受力分析，理解二力平衡的概念。 (2)通过组织实验探究得出二力平衡的条件。 (3)通过运用知识分析实例，加深对知识的理解，培养学生的分析概括能力。 【情感、态度与价值观】 通过观察生活中的平衡现象，初步领略自然现象中的美妙与和谐，培养对大自然的热爱，和谐相处的情感。 教学重点、难点 【重点】二力平衡的物理意义。 【难点】二力平衡的探究及其应用。 【器材】小卡片、细线、滑轮两个、铁架台、钩码一盒、铅笔、橡皮泥、水杯两只、水、盐水、弹簧测力计、密度计。 【课型】新授课、实验探究 课时安排 2课时 教学设计 一、创设情境 导入新课 导语1、多媒体展示：扣人心弦的杂技表演。 2、演示实验：铅笔、小刀、和手指(三力平衡)。 师：为什么会这样呢，通过今天这节课的学习，相信大家就能找到答案了。 二、合作交流 解读探究 1．二力平衡的概念 【看图分析】停泊在海面上的航天测量船、匀速上升的潜水艇、吊在天花板上的电灯、缓缓降落的神州飞船回收舱。 【议一议】(1)这些物体各处于什么运动状态呢？ (2)他们分别受到哪些力的作用呢？ 【点拨】师：物体在几个力的作用下处于静止或匀速直线运动状态，我们就说物体处于平衡状态，使物体处于平衡状态的几个力称作平衡力。 【议一议】以上这些物体的受力情况有什么特征？(都受到两个力的作用) 【小结归纳】(板书) 1．当物体在两个力的作用下处于平衡状态时，就称作二力平衡。 【提示】“平衡”应包括静平衡(静止)和动平衡(匀速直线运动)两方面。 2．探究二力平衡的条件 【猜一猜】二力平衡需要什么条件呢？请大家大胆的猜想 【猜想归纳】教师将学生的各种猜想板书在黑板上，然后进行分析归纲 【启发】大小、方向、作用点是决定力作用效果的三个要素。探究二力平衡的条件，可以从这三个要素来考虑。 [实验探究]： 学生实验：探究二力平衡的条件 学生选择器材，小组讨论，制定实验方案，分工合作完成实验， 最后由学生报告实验结果。 1)、使用在小卡片的两个力方向相反、在一条直线上。当两个力 的大小相等时，卡片_________；当两个力的大小不等时，卡片___________。(平衡／不平衡) 2)、使用在小卡片上的两个力大小相等、在一条直线上。当两个力方向相反时，卡片_________；当两个力方向相同时，卡片__________。(平衡／不平衡) 3)、使作用在小卡片上的两个力大小相等、方向相反。当两个力在一条直线上时，卡片__________；当两个力不在一条直线上时，卡片____________。(平衡／不平衡) (学生分组实验，老师在实验过程中进行指导。) 【小结归纳】(板书)(学生归纳出) 2．当作用在同一物体上的两个力大小相等、方向相反，且作用在同一直线上时，两 个力才能平衡，这就是二力平衡的条件。(同体、等值、反向、共线) 3．平衡力——满足二力平衡条件的两个力叫做平衡力。 4．非平衡力——不满足二力平衡条件的两个力叫做非平衡力。 平衡力 非平衡力 3．物体在平衡力(非平衡力)作用下的运动状态 【提出问题】物体在平衡力作用下的运动状态是否改变？ 【交流讨论】用交流的方法汇集起来，通过讨论，引导学生从用二力平衡知识去解决问题。 【实验探究】(学生实验) 在弹簧测力计下方挂100g砝码，让弹簧测力计按下列要求运动，观察可能出现的现象，分析受力情况。 1)、在竖直方向保持静止； 2)、在竖直方向匀速运动； 3)、从静止开始突然向上运动； 根据1)、2)两种现象，可得出什么结论。 【小结归纳】(板书)(学生归纳出) 5．当物体受到平衡力作用时，能保持静止或匀速直线运动状态。 。 【练一练】 1.推动重100N的玩具车在水平桌面上以0.5m/s的速度做匀速直线运动，已知物体受到的桌面阻力是20N，则水平推力的大小为( ) A 10N B 20N C 80N D 120N 2.下列哪种情况下汽车是受平衡力的作用( ) A 汽车快慢不变的绕过市民广场的绿岛 B汽车启动时，速度由1m/s增大到4m/s C 汽车以40km/h的速度在水平公路上做直线运动 D汽车进站时，速度慢慢减小到停站 3.学校每周一都举行升旗仪式，当国旗匀速上升时，下列哪一对力属于平衡力( ) A旗受到的重力和旗对地球的吸引力 B旗对绳