《二、重力 力的示意图》教案1.docVIP

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《二、重力 力的示意图》教案1

《二、重力 力的示意图》教案 一、教学目标 (一)知识与技能 1、知道由于地球吸引而使物体受到的力叫做重力。 2、会用弹簧测力计测量物体的重力。? 3、会探究物体重力和质量的关系:G=mg,知道g=9.8N/kg。? (二)过程与方法 1、由实验感知重力的方向并能运用这一结论对实际问题做出分析。? 2、通过观察,知道被举高的物体具有重力势能。并能对具体问题做出分析和判断。 (三)情感态度与价值观 通过教学使得学生更加生动清楚的明白重力的概念,从而用心体会到生活中的细节,更加热爱生活。 二、教学重难点。? (一)教学重点 探究影响重力大小的因素、重力的方向 (二)教学难点 力的示意图画法? 三、教学准备 1、弹簧测力计、钩码若干(探究影响重力大小的因素)? 2、小球、铁架台、线、烧杯、水、三角板、剪刀(探究重力的方向)? 四、教学过程 (一)引入课题 观看“牛顿和苹果”图片,请学生讲述“牛顿和苹果”的故事。?观看陨石、雨滴、苹果都落向地面的视频,引入思考:? 陨石、雨滴、苹果为什么都不约而同落向地面??地球上的一切物体都受到地球的吸引作用(板书课题) (二)进行新课 1、重力的产生 1)重力:由于地球的吸引而使物体受到的力常用符号G表示重力。 重力的施力物是谁?受力物又是谁? 2)生活中常把物体受到重力的大小简称为物重。 注意:生活中人们常说的物体重并不是物理学上的物重。 2、重力的大小 1)物体重力的大小可以用弹簧测力计来测量。教师示范用弹簧测力计测物体重力的方法。 2)想一想:物体所受重力的大小可能与哪些因素有关? (科学探究):探究影响物体所受重力大小的因素 我们选择探究探究物体所受重力大小与物体质量的关系,课后探究物体所受重力大小与物体形状的关系。 探究物体所受重力大小与物体质量的关系。 器材:弹簧测力计、钩码若干。 过程:改变钩码的数目,用弹簧测力计分别测出钩码所受的重力,并将各钩码的质量和所受重力的大小记录在表格中。 设计实验表格: 讨论,分析并得出结论:地球对物体有吸引作用 练习使用弹簧测力计测量物体所受的重力,并正确读数,记录数据。 猜想1:可能与物体的形状有关?猜想2:可能与物体的质量有关?猜想3:…… 根据所提供的器材设计一个简易实验 进行实验,验证 结论:物体所受重力大小与它的质量成正比。 ???????用公式G?=?mg表示 ????????g?=?9.8?牛/千克 g的物理意义:表示质量为1千克的物体受到的重力为9.8牛。 (粗略计算时取10?N/kg) 3、重力的方向 猜一猜:物体所受重力的方向是怎样的? 做一做: 通过演示课本上实验,让学生明确物体所受重力的方向总是竖直向下的。 为了说明什么是竖直向下,我们用烧杯和水来做参照的标准。 结论:物体所受重力的方向是竖直向下的。 议一议:你还能设计出判断重力方向的其他方案吗? 对于可行方案教师给予充分肯定,不足的给予鼓励。 生活·物理·社会? 重力的方向是竖直向下的在实际生活中有何应用? 4、重力的作用点 视频引入: 什么是物体重心?规则物体的重心在物体的什么位置? 生活中人们又是如何利用好物体重心的?学生举例。 5、力的示意图 在物理学中,通常把力的大小、方向和作用点称为力的三要素。?我们用什么方法来表示物体受力呢? 力的示意图:用一根带箭头的线段表示出力的三要素的图。?a.线段的起点或终点表示力的作用点。 b.箭头的方向表示力的方向。 c.箭头末端标明力的名称和力的大小。

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