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《二、重力 力的示意图》教案1
《二、重力 力的示意图》教案
一、教学目标
(一)知识与技能
1、知道由于地球吸引而使物体受到的力叫做重力。
2、会用弹簧测力计测量物体的重力。?
3、会探究物体重力和质量的关系:G=mg,知道g=9.8N/kg。?
(二)过程与方法
1、由实验感知重力的方向并能运用这一结论对实际问题做出分析。?
2、通过观察,知道被举高的物体具有重力势能。并能对具体问题做出分析和判断。
(三)情感态度与价值观
通过教学使得学生更加生动清楚的明白重力的概念,从而用心体会到生活中的细节,更加热爱生活。
二、教学重难点。?
(一)教学重点
探究影响重力大小的因素、重力的方向
(二)教学难点
力的示意图画法?
三、教学准备
1、弹簧测力计、钩码若干(探究影响重力大小的因素)?
2、小球、铁架台、线、烧杯、水、三角板、剪刀(探究重力的方向)?
四、教学过程
(一)引入课题
观看“牛顿和苹果”图片,请学生讲述“牛顿和苹果”的故事。?观看陨石、雨滴、苹果都落向地面的视频,引入思考:?
陨石、雨滴、苹果为什么都不约而同落向地面??地球上的一切物体都受到地球的吸引作用(板书课题)
(二)进行新课
1、重力的产生
1)重力:由于地球的吸引而使物体受到的力常用符号G表示重力。
重力的施力物是谁?受力物又是谁?
2)生活中常把物体受到重力的大小简称为物重。
注意:生活中人们常说的物体重并不是物理学上的物重。
2、重力的大小
1)物体重力的大小可以用弹簧测力计来测量。教师示范用弹簧测力计测物体重力的方法。
2)想一想:物体所受重力的大小可能与哪些因素有关?
(科学探究):探究影响物体所受重力大小的因素
我们选择探究探究物体所受重力大小与物体质量的关系,课后探究物体所受重力大小与物体形状的关系。
探究物体所受重力大小与物体质量的关系。
器材:弹簧测力计、钩码若干。
过程:改变钩码的数目,用弹簧测力计分别测出钩码所受的重力,并将各钩码的质量和所受重力的大小记录在表格中。
设计实验表格:
讨论,分析并得出结论:地球对物体有吸引作用
练习使用弹簧测力计测量物体所受的重力,并正确读数,记录数据。
猜想1:可能与物体的形状有关?猜想2:可能与物体的质量有关?猜想3:……
根据所提供的器材设计一个简易实验
进行实验,验证
结论:物体所受重力大小与它的质量成正比。
???????用公式G?=?mg表示
????????g?=?9.8?牛/千克
g的物理意义:表示质量为1千克的物体受到的重力为9.8牛。
(粗略计算时取10?N/kg)
3、重力的方向
猜一猜:物体所受重力的方向是怎样的?
做一做:
通过演示课本上实验,让学生明确物体所受重力的方向总是竖直向下的。
为了说明什么是竖直向下,我们用烧杯和水来做参照的标准。
结论:物体所受重力的方向是竖直向下的。
议一议:你还能设计出判断重力方向的其他方案吗?
对于可行方案教师给予充分肯定,不足的给予鼓励。
生活·物理·社会?
重力的方向是竖直向下的在实际生活中有何应用?
4、重力的作用点
视频引入:
什么是物体重心?规则物体的重心在物体的什么位置?
生活中人们又是如何利用好物体重心的?学生举例。
5、力的示意图
在物理学中,通常把力的大小、方向和作用点称为力的三要素。?我们用什么方法来表示物体受力呢?
力的示意图:用一根带箭头的线段表示出力的三要素的图。?a.线段的起点或终点表示力的作用点。
b.箭头的方向表示力的方向。
c.箭头末端标明力的名称和力的大小。
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