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《四、宇宙探秘》学案 一、学习目标 （1）大致了解人类探索太阳系及宇宙的历程，并认识到人类对宇宙的探索将不断深入； （2）通过对人类探索宇宙历程的展示，培养学生执着追求真理的科学精神； （3）大致了解我国的航空航天技术进展，体会我国在载人航天方面所取得的伟大成就对体现我国综合国力及提升我国国际地位的重要作用。 二、学习重难点 了解太阳系的组成和人类探索太阳系及宇宙的历程. 三、学习方法 实验 教学辅助手段 多媒体 四、 导 学 过 程 复备内容 （一）从“地心说”到“日心说” 阅读课本，交流下列问题： 谁提出了“地心说”？“地心说”的观点是什么？ 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 谁创立了“日心说”？“日心说”的观点是什么？ 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 你认为宇宙有中心吗？　　　 科学家是借助于什么工具，对天体、天体系统进行了不懈的探索，使人们对宇宙有了更深的认识？ 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 （二）星空世界 1．阅读课本，交流下列问题： （1）什么是恒星？恒星的位置绝对不动吗？ 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 （2）银河系是一条横亘天际的 ，它是由 和 集合而成的一个庞大的天体系统，其直径大约有 光年。 是银河系中数以千亿计恒星中的一颗。 2．信息快递： 天文学中，天体之间相距遥远，用米、千米作为距离单位很不方便，为此采用一些特殊长度做距离单位。例如，人们将光在真空中行进一年所经过的距离称1光年（l.y.）。 你能算出1光年的距离有多长吗？ 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 （三）宇宙从何而来 1．再读课本“读一读”，交流下列问题： （1）关于宇宙的起源，大多数科学家都认定：宇宙诞生于距今约137亿年的一次 。 （2）大爆炸宇宙模型认为：宇宙起始于一个“原始火球”。在“原始火球”里，温度和密度都很 (高/低)。这种状态极不稳定，最终，“原始火球”发生爆炸，这种爆炸是整体的，涉及宇宙的全部 及 、 。爆炸导致宇宙空间处处膨胀，温度则相应 （升高/不变/降低）。温度到达一定程度时，逐步形成超星系团、星系团、星系及至 星和 星等。 2．理论依据： （1）观察老师演示课本P37图7-26，可知：当气球膨胀时，任意两个金属粒间的距离都在 。 （2）阅读课本P42“星系在远离我们而去”，可知：20世纪20年代，天文学家哈勃发现星系的光谱向长波方向偏移，称之为 ，这一现象说明 。这一发现为宇宙在膨胀（即宇宙大爆炸模型）提供了理论依据。 （四）中国人奔向太空 阅读课本“生活·物理·社会”，谈谈了解我国的航空航天技术进展。 五、教学反思