《细菌和真菌在自然界中的作用》教案2.docVIP

《细菌和真菌在自然界中的作用》教案 一、教学目标： ●知识方面： ①描述细菌和真菌在物质循环中的作用。 ②列举细菌和真菌对动植物及人类的影响。 ③通过观察与思考活动，培养学生分析解决问题的能力。 ④从对不同的问题评价这一技能训练过程中提高学生的分析和评价能力。 ●能力方面：首先以视频引出细菌和真菌参与生态系统物质循环，进而说明细菌和真菌作为分解者的重要性，然后以小组为单位，各组把课前收集归纳的资料展示给大家，总结出细菌和真菌使人和动物患病。最后以图片和视频来讲解真菌和细菌与植物共生的知识，说明真菌和细菌也有有益的一面。 ●情感方面： ①辩证地认识自然界中细菌和真菌的作用。 ②能选择健康的生活方式。 ③培养学生爱国主义情操。 二、教学重、难点： 1、重点： ①细菌和真菌在自然界物质循环过程中的作用； ②细菌和真菌对人和其他生物既有有利的一面又有有害的一面。 2、难点： 如何让学生理解细菌和真菌在自然界物质循环过程中的作用。 三、课时安排： 1课时 四、教学准备： 教师与学生共同准备一些有关的图片（扁桃体炎、丹毒、足癣、臂癣、水稻稻瘟病、玉米瘤黑粉病、小麦叶锈病、地衣、根瘤菌）、视频（人和动物体内的有益菌、细菌战）以及动画演示（物质循环、根瘤菌固氮）等资料。 五、教学过程： 导入： 动画演示：苹果慢慢腐烂,最终消失了。 提出问题：（让学生边看视频边思考） 1、苹果为什么消失了？ 2、谁让苹果消失的？ 3、消失的苹果变成什么了？ 视频结束 学生思考后发言 学生： 1、被分解者分解了 2、细菌和真菌（在学生回答时延伸:细菌和真菌的营养类型是什么？细菌和真菌要靠现成的有机物来生存，所以是异养） 3、变成二氧化碳等无机物了。 提问：通过以上回答，谁能以二氧化碳为例来说明生态系统中的物质循环？ 学生讨论后回答：首先植物通过光合作用将二氧化碳合成有机物储存，然后一部分有机物被植物的呼吸作用分解成二氧化碳回到大气中。植物被动物食用，有机物随之转移，有机物进入动物体内后被分解以提供能量，分解所产生的二氧化碳被呼出动物体外，回到大气中。动植物的代谢废物以及遗体最后都被细菌和真菌分解成二氧化碳和其他无机物。 教师：同学们，这位同学说得对吗？我们通过一小段动画来检验一下。 放映动画：生态系统的物质循环 教师：通过动画，大家说刚才那位同学说得对吗？ 学生：对 教师：那么由此我们看出细菌和真菌在生态系统的物质循环中起着十分重要的作用。如果没有细菌和真菌的分解，动植物的遗体就会堆积如山。地球将成为一个巨大的坟场！那么，细菌和真菌在生态系统的物质循环中究竟起什么样的作用呢？ 学生：分解者的作用 教师：非常好。我们今天要介绍的就是细菌和真菌在自然界中的作用。（板书：细菌和真菌在自然界中的作用）现在我们已经得到细菌和真菌的第一个作用，作为分解者参与物质循环。（板书：一、作为分解者参与循环） 过渡：你的生活中还有哪些现象是由细菌和真菌引起的呢？ 教师：关于这个内容，我们已经提前以小组为单位让大家去收集资料了，经过筛选和汇总，我们让四个小组的代表来分别为大家介绍自己小组的成果。 第一小组代表：我们组的资料主要集中在真菌使人类患皮肤病的例子。现在请大家看图片，图片是足癣和手癣。足癣和手癣是由于真菌寄生在人体表面引起的。由真菌感染所引起的疾病并不仅仅是这两种，还有很多，同学们有知道的吗？ 学生互动：臂癣，脚气，牛皮癣 第一小组代表：很好！现在我们来看一下引起这些疾病的元凶！一个是脚气真菌。我们平时用的达克宁就是专门杀灭这种真菌的。另一个是可引起皮癣的红色毛癣菌。大家要注意，由真菌引起的疾病传染性很强，患者的手或脚接触物品，别人再接触时也会传染上真菌病，所以我们要注意平时的生活卫生。 第二小组代表：我们组的资料主要集中在细菌所引起的疾病上。首先是常见的一种疾病——扁桃体炎。扁桃体是咽部最大的淋巴组织,是人体的一道天然保护屏障,它是呼吸道抵抗外来感染的第一道防线.扁桃体炎一般分为两种：急性扁桃体炎和慢性扁桃体炎。急性扁桃体炎一般由细菌感染所致,特别是化脓菌如链球菌,金黄色葡萄球菌等.慢性扁桃体炎多因急性扁桃体炎反复发作或因扁桃体隐窝引流不畅,细菌在其内部繁殖而成。我们小组找到的另外一种疾病是丹毒。这种疾病大家可能不是很熟悉。丹毒虽以“毒”命名，却并不是病毒感染引起的，而是由细菌感染引起的急性化脓性真皮炎症。其病原菌链球菌，多由皮肤或粘膜破伤而侵入，但亦可由血行感染。中医称为火丹、流火。症状为畏寒、全身不适、高热，39~40℃ 。小腿、颜面部鲜红色水肿斑，表面紧张发亮，边界较清楚，严重者可发生水疱 。下图就是能引起这两种疾病的细菌。 第三小组：我们组主要针对植物疾病来研究的。植物疾病大都是由真菌引起的。例如图中所示的水稻稻瘟病，水稻稻瘟病广泛分布于水稻栽培的国家和地