《鱼》教案7.docVIP

《鱼》教案 【教材分析】 教学 目标 知识 技能 1、掌握脊椎动物和无脊椎动物的区别。 2、了解淡水鱼类、海水鱼类及其养殖。 过程 方法 通过本节课学习，培养学生自觉获取生物学知识的能力。 情感 态度 通过淡水鱼和海水鱼的学习，对学生进行爱国主义思想教育，使之树立生态学观点。 教学重点 1、脊柱动物和无脊椎动物的区别。 2、理解一些淡水鱼类为什么能混合放养。 教学难点 脊柱动物和无脊椎动物的区别。 课前准备 1、编制学案、准备鱼的骨骼标本。 2、制作课件。 【教学流程】 环节 问题设计 教师活动 学生活动 二次备课 情境 引入 （1）出示图片或播放课件：同学们，这是我们家乡的池塘中生活的几种鱼，谁知道这是几种什么鱼？（2）在我们家乡的池塘中，还生活着哪些鱼类？（教师根据学生的回答，将有争议的动物板书在黑板一侧，在后面的学习中重新归类）。（3）各种鱼的大小、形态、生活方式不尽相同，可为什么人们把它们都叫鱼呢？关于鱼你还知道一些什么？ 食性 鳙鱼 鲢鱼 草鱼 中上层 上层 中下层 浮游动物 浮游植物 水草 青鱼 鲫鱼 鲤鱼 底层 底层 底层 螺丝 蚬、蚌 杂食性 杂食性 出示问题： 1、淡水鱼生活在什么环境中？ 2、我国常见的淡水鱼有哪些？为什么能“混和放养”？ 3、“四大家鱼”包括什么？ 疑难问题可以在组内交流或反馈给老师 让学生通过学习过的地理知识，了解我国丰富的海洋资源。 了解常见的海洋鱼类，重点明白如何保护鱼类资源。 拓展 运用 迁移 升华 课外在家长的带领下观察家乡池塘中各种鱼类的生活情况，看一看除了课堂上所了解的鱼类特点外，还有哪些特点是鱼类共有的？与此同时通过现场观察、比较、取回水样研究、查阅资料、请教专家等方法，了解池塘水质对池塘中水生生物有什么影响，填写调查表。 课时 总结 通过练习题来检测和巩固学生所学习知识点。有课堂速效达标、课堂巩固提升、知识应用。知识应用还可以作为弹性的练习题，来调节课堂时间。