《四、功率》教案7.docVIP

《四、功率》教案 一、教学思路 本节教材主要介绍了：功率的定义、计算公式、单位，估测功率的方法。就课堂教学而言，主要由五个活动组成。 教学中首先通过实例分析，使学生认识到做功不仅有多有少，而且有快有慢，进而引出“功率”这一物理量；接着通过与“速度”这一物理量的定义方法的类比，从而引出功率的物理意义，推导出功率的计算公式；在介绍功率的单位瓦特时，介绍瓦特的生平，激发学生的学习热情，强化学生振兴中华的使命感和责任感；通过一些物体功率的介绍，使他们了解一些生活中常见物体的功率，从而增加关于功率大小的感性认识；通过估测人体的功率的活动，让学生在学习物理知识的同时激发学习的兴趣和求知欲，在解决问题的探究过程中获得成功的喜悦。 教学中采用学生自主学习与小组活动相结合的方式，可以让学生对物理量的建立过程有清楚地认识，进而体会到做功多不等于功率大，科学地理解功率的物理意义。 二、教学准备 教师：ppt课件 学生：体重计、秒表、刻度尺 三、教学流程 教学过程 教师活动 学生活动 备注 (一)、引入——创设情境 引出课题 一、新课导入 师：请同学们思考两个问题(ppt)，通过这两个问题的解决你有什么发现？ 问题1：小明的教室在五楼，通常上楼需要1.5min，一次他跑步上楼只用了40s，请问： ⑴小明在两种情况下，做的功是否相同？ ⑵你认为这两种上楼方法从物理的角度思考，有什么不同？ 问题2：有一堆沙子约1t，要送到七楼上去，一种方法是把它们装在桶里，一桶一桶的抬上去；另一种方法使用小型塔吊一次吊到七楼。你认为两种情况下，对沙子做功是否相同？说出你的理由。 用这两种方法运送沙子，所用的时间是否相同？哪一个快？ 学生观察、思考、讨论 生：做功不仅有多有少，而且有快有慢 使学生产生疑问，激发学习的兴趣。 (二)新课教学 二、关于功率的概念 师：为了描述做功的快慢，需要引进一个新的物理量---功率 师：结合速度的定义、计算和单位，请同学们通过小组活动、利用类比迁移的方法完成下列表格(ppt)。 物理量 速度 功率 物理意义 表示物体运动快慢 定义 单位时间内运动的路程 计算公式 V=s/t 单位 m/s km/h 师：J/S在国际单位制中叫瓦特，简称瓦(瓦特：英国工程师、发明家) ，用符号W表示。1W=1J/s 在工程技术中，功率常用的单位还有：千瓦(kW)、兆瓦(MW) 换算关系：1kW=103W 1MW=106W 三、介绍一些常见物体的功率： 师：请大家观看图片(ppt)，了解一些物体的功率，记住人平时骑自行车的功率约为60～80W. 四、设计、实施估测人的功率的实验 师：在现代生活中，在制定健身训练计划时，常常要测出在正常情况下人的功率。在学校里，我们可以利用台阶进行测量。请同学根据学过的知识回答(ppt)： ⑴需要测量哪些物理量，可以测出人的功率？ ⑵所需要的测量工具是什么？ ⑶计算功率的表达式是怎样的？ ⑷设计出记录表格 实验 次数 重力G/N 台阶数 n 一级台阶高度h/m 时间 t/s 功率P/W 1 2 3 师：请同学们相互合作，测量在不同情况下人的功率。 师：请同学们思考两个问题(ppt)： ⑴还有哪些简便的方法可以测出人的功率？(如跳绳、跑步等) ⑵健身教练为什么能通过音乐节奏的变化来控制学员的运动量？ 生：(略) 师：根据功的定义式W=FS、功率的定义式P=W/t推导计算功率的另一公式： 五、例题(ppt) 例1．下列说法中正确的是 ( ) A．物体做的功越多，则功率就越大 B．物体做功的时间越短，则功率越大 C．在相同的时间内做的功越多，功率越大 D．功率越大，则做功越多 例2．在中考体育达标“跳绳项目”测试中，燕燕同学1min跳了120次，每次跳起的高度约为4cm，若她的质量为50kg，则她跳一次做的功约为_______J，她跳绳的平均功率约为_______W。(g=10N／kg) 解题过程：该同学的体重G=mg=50kg×10N/kg=500N 她跳一次做的功约为W=FS=Gh=500N×0.04m=20J 她跳绳的平均功率约为P=W/t=120×20J/60s=40W 六、课堂巩固(ppt)： 1．下列说法正确的是 ( ) A．功率越大的机器做功越多 B．功率越大的机器做功越快 C．功率越大的机器做功时间越短 D．功率越大的机器做功越慢 2．如右图所示，是甲、乙两个物体做功与所需时间的关系图像。由图可知，甲物体的功率P甲与乙物体的功率P乙相比较，正确的是 ( ) A．P甲＜P乙 B．P甲＞P乙 C．P甲=P乙 D．无法比较确定 3．一辆功率为45kW的汽车，以72km/h的速度在平直公