《第三节 串联和并联》教案2.docVIP

《第三节 串联和并联》教案 一、教学目标 （一）知识与技能 1、会读、会画简单的电路图。 2、知道什么是串联电路和并联电路。 3、会连接简单的串联电路和并联电路。 （二）过程与方法 1、通过体验串联电路和并联电路的连接，悟出串联电路和并联电路的连接特点。 2、通过探究，用实验的方法了解串联电路和并联电路的区别。 3、通过参与课堂学习竞赛等形式，激发兴趣提高创新意识。 （三）情感态度与价值观 激发学生认识串并联电路的兴趣，积极主动找出串并联电路的特点及识别方法，能联系生活中的串并联电路，体会科学知识在实际生活中的应用及其价值。 二、教学重点 知道什么是串联电路和并联电路，并会连接简单的串、并联电路。 三、教学难点 认识串、并联电路，在实践中总结出串、并联电路的连接特点及区别。 四、课时安排 1课时。 五、教学方法 探究法、实验法、讨论法。 六、教学准备 PPT课件 教具：节日彩灯1串、电路示教板4块 学生实验器材：电池盒1个，干电池2节、2、2V灯泡和灯座各2个、开关3只、导线适量。 七、教学过程 新课导入： 问：在实际电路中，用电器往往不止一个，那么，它们是怎样接入电路的呢？ 演示1：节日彩灯的工作情况，问：这么多的小灯泡是怎样连接的？ 演示2：由2个小灯泡构成，遮挡了连接导线的电路甲和电路乙的工作情况； 电路甲：闭合开关，2个都发光，拔掉其中一个灯泡后另一个也熄灭； 电路乙：闭合开关，2个都发光，拔掉其中一个灯泡后另一个仍然发光。 新课讲解： 〈学生实验〉将两个灯泡接入电路，要求：闭合开关时，两个灯泡都能发光。 〈教师指导〉先画出电路图，和同学们讨论是否正确，之后再尝试连接电路。 注意事项。 （学生连接电路时，教师巡查指导，了解学生采用的连接方式） 〈教师指导〉屏幕展示2种不同接法的图片，提问学生观察到的现象。指出这两种接法就是本节要学习的“串联”和“并联”。 串联电路 ①连接特点 屏幕展示实物连接图，引导学生总结，并板书。 ②电路图 根据实物连接图画出电路图，教师板演：电路图。 ③电流路径 屏幕展示电路图，动画演示电流路径。学生总结出结论，教师板书。 ④开关作用 利用电路示教板演示，学生观察现象，分析得出结论，教师板书。 ⑤各用电器是否相互影响 利用电路示教板演示：闭合开关，2个灯泡都发光，拔掉其中一个，看另一个是否发光。学生观察现象，分析得出结论，教师板书。 并联电路 ①连接特点 屏幕展示实物连接图，引导学生总结，并板书。 ②电路图 根据实物连接图画出电路图，教师板演。 ③电流路径 屏幕动画展示电流路径。学生总结出结论，教师板书。 教师指导：什么是干路？什么是支路？在电路图上用红、蓝、黑色笔标示。 ④开关作用 利用电路示教板演示，学生观察现象，分析得出结论，教师板书。 ⑤各用电器是否相互影响 利用电路示教板演示：闭合开关，2个灯泡都发光，拔掉其中一个，看另一个是否发光。 学生观察现象，分析得出结论，教师板书：互不影响。 比较串联和并联的区别 问题1：比较串联和并联两种连接方式，你认为它们最根本的区别是什么？（集体回答） 问题2：根据现象，课前展示的电路甲、乙分别采用什么连接方式？为什么？ （个别提问学生回答，然后撕开遮挡连接导线的纸，让学生验证自己的分析、猜想） 生活中的电路 1、图片展示天安门夜景、街道的路灯。 问题：当一盏灯不亮了，是否其它的灯也不亮？由此你可以判断它们是什么连接方式？ 2、图片展示教室里的日光灯。问题：当一盏灯不亮了，其它的灯是否亮？由此可以判断这是什么连接？ 3、 图片展示家中的电灯、电风扇、电冰箱等，问题：家里这么多的用电器怎样连接的？ 4、 图片展示节日彩灯“滿天星” 问题：小彩灯为什么不亮时是一串不亮，而不是一个灯泡不亮？它们是什么连接方式？ 演示：小彩灯通电后全部发光，断电后拔掉其中一个灯泡，观察其他灯泡是否正常发光。 练习：课本题。屏幕展示题目跟电路图，学生思考，提问个别学生回答。