《乌鸦喝水》大比武.docVIP

《乌鸦喝水》教学设计 一、导入： 同学们，你们看，老师给大家带来了一位新朋友，它是谁？ 今天啊，我们就来学习一篇关于乌鸦的小故事。 小指头，（伸出来）我们一起来板书课题。 19、乌鸦喝水（大括号，板书“鸟”） 谁能用好方法区分开它们呀？（生自主） 大家想听这个故事吗？快快打开课本，认真的读一遍课文，要求借助拼音，读准生字。（生读） 你们看，生字宝宝来考验大家了。 同学们先自主读一遍。 生字宝宝课真调皮，谁能准确的叫出他们的名字？ 哪列火车开起来？ 谁来当小老师，读读词语。 二、整体感知： 小乌鸦把生字宝宝带回课文中了，你还认识它们吗？请同学们再读一遍课文，标上自然段，边读边找“喝”这个字，在文章中出现了几次，分别用了哪些词语？用“——”划出相关的词语。同桌互相看看，是不是画的一样？交流一下吧。 谁来告诉老师啊？ 板书：找水喝…喝不着…喝着水（多音字“着”） 谁能借助提示告诉老师，本文讲了一个什么样的故事啊？ 三、自主探究、精讲点拨： 1、请同学们再读一遍课文。 小乌鸦，为什么找水喝啊？（出示第一句）因为它口渴了。 大家来看“渴”“喝”这个两个字，长得真像，谁有好办法区分它们啊？ 大家知道口渴的感觉吗？带上口渴的感觉读一读这句话。 小乌鸦觉得，口渴可真难受啊，都渴得说不出话来了。大家学着口渴的小乌鸦再读一遍课文吧。 大家说，口渴了最想干什么？（喝水） 那乌鸦是怎么做的？（到处找水喝） “到处”说明了什么？（说明乌鸦找了很多的地方，说明乌鸦真的很渴很渴的了） 那乌鸦找了那些地方，结果怎样？（山坡上，没有水……） 可怜的小乌鸦真的很渴很渴了，它飞了这么多的地方，只为了找水喝，你说它心里得多着急啊。（很着急，非常着急，特别着急） 带上着急的心情再读一遍这句话吧。（学生表演读） 2、就在乌鸦渴的飞不动了，渴的没有力气了，它眼前一亮，谁知道它发现了什么？（一个有水的瓶子） 是哪一个瓶子呢？（出示图片）你是怎么知道的？（拿起笔，用波浪线画出来）同学们真聪明啊，就是这个瓶子。 瓶子里有水了，那小乌鸦快喝水解渴吧。它有没有喝到水啊？为什么呀？ 同学们先别着急回答，老师来考考大家，请大家用“因为……所以……”来说一下为什么乌鸦没有喝到水。 同学们可真聪明，你说说，这只可爱的小乌鸦，费了千心万苦好不容易找到水，却盛在一个这样的瓶子里，乌鸦又喝不着，你说这个时候乌鸦的心情怎么样？（着急） 带着很着急的心情，快来读读最后一句话吧。（老师听出了你的着急，谁再来读一下） 读的真好，疑问的语气在强烈一下吧。 你着急的时候都是怎么做的？带上你的动作，在读一遍吧。 3、看出同学们都提小乌鸦着急了，快来看看小乌鸦是怎么做的吧？（看小视频） 同学们，谁来告诉我，他看到了什么？乌鸦是怎样喝到水的？怎么放得小石子？ “一个一个放得”。为什么要一个一个放啊？（回顾，因为瓶口太小，只能一个一个放） 那我们来表演一下吧，一只手当乌鸦的嘴，另一只手当做瓶子里的水，一个一个往里放吧。同学们表演的真认真。那只小乌鸦想来表演给大伙看啊？ 小乌鸦，又渴又累，还飞了这么远的路，多累啊。你真是一只不怕辛苦，锲而不舍的小乌鸦。 在小乌鸦的努力下，水一下子就升高了吗？那是怎样的？大伙一起表演给老师看。 文章中用了哪一个词语啊？“渐渐” 渐渐的意识就是，一点一点的。谁能跟根据老师的提示，来说几句话。 乌鸦喝到水了，真舒服啊，它的心情怎么样？ 高兴啊，真高兴啊，带上高兴的语气再读一遍吧。 4、同学们，小乌鸦是怎么想出这个办法来的？（乌鸦看到了小石子） 你说这是一只怎样的乌鸦？聪明的乌鸦，爱动脑筋的乌鸦…… 乌鸦看到了多少小石子啊？（许多） 为什么要用许多啊？（因为瓶子里的水不多啊） 同学们理解的真棒！带上你的理解，我们再读一遍课文吧。 综合拓展： 做一只聪明的小乌鸦，假如没有石子的话，小乌鸦该怎么办呢？ 巩固练习： 回家把这个有趣的故事讲给爸爸妈妈听吧。 下课！