《大自然的语言》教案任永珍.docVIP

16 大自然的语言 泮池中学 任永珍 ●教学目标 知识目标 1．积累“萌发、翩然、孕育、销声匿迹、风雪载途、周而复始、”等词语，并学会运用。 了解物候知识，丰富学生的科学知识。 能力目标 整体感知课文，能按照要求筛选相关信息并练习概括要点，逐步提高学生阅读科普文的能力。 2．理清文章的说明顺序，探究事理说明文的写作技巧，引导学生有条理地说明事理。 揣摩语言，体会本文语言准确严谨、生动优美的特点，增强语言感悟力，并学习运用生动的语言说明事物。 ●德育目标 激发学生热爱科学探索科学奥秘的志趣，培养他们注重观察、讲究实证的科学态度。 ●教学重点 理清课文的说明顺序，体会说明的条理性，训练学生快速筛选信息，初步概括内容要点。 学习本文准确严谨、生动优美的语言，体会说明的生动性。 ●教学难点 理清决定物候现象来临的四个因素的说明顺序，并探究这样安排的好处。 概括物候学对于农业生产的重要意义，筛选提示性词语，进行全面概括。 ●教学方法 朗读法。生动的说明易于激发读者的阅读兴趣。基于这一点，教师宜引导学生采用多种形式的朗读，在朗读中感悟事理。 讨论法、点拨法。 ●教具准备 多媒体 ●课时安排 1课时 ●教学过程 ［教学要点］ 朗读课文，初步感知文意； 筛选主要信息，整体把握文意； 划分段落层次，理清文章的说明顺序； ［教学步骤］ 导语设计 1、语言，是“人类最重要的交际工具”（列宁语）。同学们你们知道吗？其实大自然也有自己的“语言”。 多媒体显示春、夏、秋、冬四幅美丽的图画。请同学们欣赏的几幅画面，说说你看到了什么？（生：春花的娇艳，夏荷的袅娜，秋枫的激情，冬梅的傲岸，如诗如画，各具风韵） 这些自然现象不知陶醉了多少文人雅士，因而一草一木，一鸟一虫也都成了他们讴歌大自然的素材，成了他们抒发感情的凭借，然而，这些自然现象给我们的科学家和劳动人们留下怎样的玄机和奥秘呢？今天老师就和同学们一起去破译大自然的语言，探索大自然的奥秘。下面我们就来学习一篇有关物候学知识的文章——《大自然的语言》。作者是我国著名的科学家竺可桢先生。（板书文题、作者） 作者介绍。 多媒体展示本课学习目标。 预习检查，巩固掌握本课生字词。 朗读课文，整体把握文意 ．学生大声读课文，然后根据要求，快速准确地筛选信息，整体把握文意。 多媒体显示阅读要求如下： （1）什么叫物候？什么叫物候学？ （2）物候观测对农业有什么重要意义？ （3） 决定物候现象来临的因素有哪些？ （4）研究物候学有什么意义？ 学生分头筛选信息，然后用课文中的句子或用自己的话概括。请最先完成的同学举手示意，教师为学生计时。历时最短的十位同学决出之后，教师按照先后次序要求学生展示阅读成果，最后选出历时最短，成果最好的同学，授予他“阅读小标兵”的称号。 学生明确： 草木荣枯、候鸟去来等自然现象，古代劳动人民称之为物候；利用物候来研究农业生产的科学，叫物候学。 物候反映气候条件对生物的影响，比较简便，容易掌握，可以广泛应用在农业生产上。 纬度、经度、高下的差异和古今的差异。 预报农时，安排播种日期；安排农作物区划，确定造林和采集种子的日期；引种植物到气候条件相同的地区；避免或减轻害虫的侵害；便利山区的农业发展。 学生阅读有困难的大概是第（4）题。教师可提示学生注意一些标志性词语，如“首先是为了??”“此外还有??”“对于??”“还可以??”“也可以??”“为了??”。这些标志性词语对信息的筛选、概括很有参考价值。 过渡： 由同学们的回答可知，本文按物候----物候学----物候观测对农业的意义----物候现象来临的因素----物候学研究的意义来说明事理,下面请同学们根据上面四题将课文的段落层次标示出来。四、划分段落层次，理清文章的说明顺序 选两位同学划分段落层次，理清全文思路，其余同学评价。 明确： 第一部分（1～3段）引出什么叫物候和物候学。 第二部分（4～5段）说明物候观测对农业的重要性。 第三部分（6～10段）说明决定物候现象来临的因素。 第四部分（11～12段）说明研究物候学的意义。 理清文章的说明顺序，探究作者说明的技巧。 选两位同学用自己的话概括介绍本文的说明顺序。 如有不同见解，其余同学可自由质疑或说出自己的理解。 明确： 文章首先介绍物候学研究的对象，然后以具体事例说明物候学对农业生产的重要性，接着谈决定物候现象来临的四个