《我给朋友写封信——文字输入及美化》教学设计(韩森森).docVIP

七年级上册第六课《我给朋友写封信——文字输入及美化》教学设计 李峰 谷城县第三中学 1669852433@ 韩森森 谷城县紫金镇中心学校 355395693@ 一、教材地位及作用分析： 《我给朋友写封信》是在学生已经掌握英文输入法后，对文字输入方法的进一步学习，汉字及词组输入将是学生在文字处理技能的又一基本技能。也是这一课的教学任务之所在。 二、学生情况分析： 学生基础不一，有的学生没有接触过计算机，鼠标、键盘操作不熟练，有的学生已具备一定的信息素养，能熟练使用相关输入法输入文字。 三、教学目标： 1、知识目标： ①复习并掌握上一课全拼输入法； ②掌握中英文输入法的切换； ③掌握智能ABC输入法输入汉字； ④掌握词组输入的方法，快速地“写”信； ⑤掌握保存输入的文件方法。 2、过程与方法目标： 通过学生交流、师生交流、人机交流、学生活动等形式，培养学生获取信息、利用信息技术的能力。 3、情感与价值观目标： ①让学生在自主解决问题的过程中培养成就感，为今后学会自主学习打下良好的基础。 ②通过小组协作和交流，培养学生协作学习的意识和研究探索的精神，从而激发学生浓厚的学习兴趣。 ③通过书信的书写渗透感恩教育。 四、教学重、难点： 教学重点：利用智能ABC输入法输入文字、保存文档。 教学难点：输入法技能的熟练掌握。 五、教学策略与手段： 1、任务驱动法 2、协作学习法 3、分层教学法 信息技术课是以培养学生的信息素养，掌握基本技能，并运用到实践中的一门课程。因此，强调学生的自主学习和探究学习，反复训练、熟练掌握技能是信息课的重要特点。学生获取知识不是通过教师单纯传授知识，而是学生在一定情境中，借助他人的帮助，利用必要的学习资料，为实现教学目标。以学生“任务驱动”为主线，通过学生自主探索、合作交流，教师指点，反复训练来完成教学任务，培养学生的信息技能并运用到以后的学习中，达到终生受益的目的。 六、课前准备： PPT课件 七、课时建议： 建议将本节课的内容切分为两课的内容。一节课专门让学生进行文字输入的练习，完成中文英文输入，本设计是第一课时。另一节课专门让学生熟悉文字的美化和设置，并在上述内容的基础上适当添加美化的项目。 八、教学过程： 1、创设情境，引入新课： 让学生欣赏几封设计精美的信件。 看，这些书信设计新颖，漂亮吗？在学习之余，你还记得要好的朋友吗？你想给他（她）写封信吗？如果我们用计算机帮忙，就能写出像上面一样既漂亮又新颖的信。让我们一起走进今天的新课《我给朋友写封信》。 【设计意图】：通过展示设计精美的书信，吸引学生，激发学生学习新知的激情。为新课的讲授打下良好的心理基础。 2、布置任务，促使思考： 任务1：在你的word中输入：“How are you?” 、“ Would you like to be my friend?”。 任务2：在你的word中用全拼输入法输入中文：“我爱祖国！” 任务3：用智能ABC输入法输入词语和句子：女 绿 国家 中国 北京 人民大会堂 台湾是我国领土神圣不可分割的一部分。 【设计意图】：任务1是对上节课知识的复习，任务2的布置让学生认识到所学知识的局限性，从而激发学习输入汉字的欲望。 3、提供素材，自主学习： 相关素材：（1）中英文输入法的切换；（2）智能ABC输入法的使用；（3）插入点指什么？怎样移动插入点？（4）换行符是怎样产生的？有什么作用？（5）在word里，怎样输入类似①、⑵、㈢的特殊符号？（6）怎样在已有的文字中间再插入文字？（7）怎样删除已经输入的文字？（8）怎样修改输入错误的文字？（9）怎样撤消前面的操作？（10）怎样重做前面的操作？（11）保存操作有什么作用？怎样保存文件？ 学生根据任务，从课本或学习课件中获取所需知识，然后完成任务并填写相关的自学卡。老师巡视，对做的好的学生进行表扬，并让他们充当小老师分组进行指导。 【设计意图】：教师为学生提供学习的平台，让他们自己去遨游，充分体现了学生的主体地位。又可让学生在使用信息，获取信息的同时培养阅读、分析、理解的能力，让他们的信息素养得到提高。 4、任务驱动，实战演练： 任务4：告诉你身边的同学，你使用的当前输入法提示行的组成及功能； 任务5：在word中根据自己的情况，从输入法菜单中选择合适的输入法，给你的朋友写一封信。 任务6：将你写的信保存在计算机中。 【设计意图】：培养学生的互助意思，让他们在相互帮助的同时增加同学之间的感情。 5、相互交流、体验成功： 以小组为单位，先在小组内交流学习心得，然后由小组长综合本小组意见，在班上交流。填写学习过程评价表。 【设计意图】：培养学生合作意识，让他们在交流中，体会学习的乐趣，感受成功的喜悦。 6、课外作业：给爸