体育教师的教学语言.docVIP

体育教师的教学语言 体育课堂如同一个大舞台，作为教师应集编、导、演、评、教于一体。那么体育教师在教学中的语言就不同于一般的日常用语，它既适应教育对象的心理特征，遵循语言的一般规律，又要符合体育教学中的特殊需要和规律。由于体育教学是师生双边活动，是身体活动与思维活动的典型形式。教师的教学语言水平，是课堂教学取得高效的关键。它直接影响学生的听讲情绪，影响教师主导作用的发挥，从而影响教学效果。但是，教学语言在课堂中既起到基础作用，又起到桥梁作用。同一教学内容，有的教师讲授能使学生茅塞顿开，很快掌握动作的技巧，有的教师讲得口干舌燥，却并没有使学生掌握动作要领。因此在体育这一以人体运动为主要内容较为特殊的教学中，教学语言的作用越来越被人们所重视，现在的体育教学不仅要求教师的示范动作准确、清晰、 而且还必须具备一定的教学语言。 1．教师的语言要规范、吸引 教师的课堂语言不应该是信口开河的，因为教学过程是一个传道与授业同步进行的育人过程。所以，教学语言首先应该规范。如果我们硬邦邦的把内容向学生宣传，很激发学生的学习热情。教师笔直的叙述、平淡的说教、单板的表情，难以给学生留下深刻的印象。为了活跃课堂氛围，我们可以用生动的语言对教学内容进行描绘、渲染，语言要形象生动。 2．教师的语言要有趣味性 一堂体育课上得好不好，活不活，主要决定于学生的兴趣和学习动机。这关键在于教师的导，这个导就是指体育课堂中的