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教学中如何培养学生的运算能力 运算是数学中一项重要的基础知识，贯穿于数学教学的全过程，学生的运算能力强弱与否，直接关系到他学习数学的兴趣和效果，因此，使学生学好运算，并形成一定的运算能力至关重要。作为教师，如何改变1、提高学生运算能力的前提——学生理解和掌握有关的运算基础知识 学生在运算过程中经常由于各个方面的原因，往往出现这样或那样的错误，很多家长甚至是老师完全归于孩子不认真，粗心大意所造成。其实这只是原因之一。实质很大程度上是孩子有关运算方面综合能力的欠缺。比如运算法则、运算性质、运算定律、运算公式等基础知识没有掌握，或者不能够合理灵活的运用这些知识所造成。即使孩子在运算中他虽然很细心很认真，但由于所需要的基本知识的欠缺而出现看似很简单的错误。在教学中我们不能够急于求成，我们要帮助学生找出原因，如算理不明白、法则不懂、性质不清、定律不熟、公式没掌握等等，查漏补缺，扫清障碍，为进一步学好运算做好基础工作。 2、提高学生运算能力的关键——培养学生运算兴趣 “兴趣是最好的老师”。在运算教学中，我们要激发学生的运算兴趣，要让他们爱上运算，乐于去运算。只有这样，我们的运算教学才是成功的。为此，教学中要结合教学的内容，讲究训练形式多样化，寓教于乐，使枯燥的运算教学富有生机。如：可以借用多媒体、图片以及其他教具等，对学生进行视算、听算、抢算、游戏中运算、运算竞赛、自编运算等方式训练，充分去调动学生的积极性，使学生变被动为主动，由厌运算转变为爱运算和乐运算，逐渐形成一种持久的运算兴趣。 3、提高运算能力的保障——要培养学生良好的运算习惯 良好的运算习惯，直接影响学生运算能力的形成和提高。而在做运算题时，往往有的学生有轻视的态度，一些运算题并不是不会做，而是由于注意力不够集中、抄错题、运算粗心、不进行验算等不好的习惯造成错误。所以在运算教学中，注重培养学生良好的运算习惯也很重要。教学中，要想方设法使学生养成运算时精力集中，认真演算，仔细抄写，自觉检查、自觉估算和验算的习惯。另外，教师还要加强书写格式的指导。规范的书写格式可以帮助学生防止错写、漏写数字和运算符号，减少出错的机会，能很好的提高运算准确性。 4、提高运算能力的法宝——加强练习 古人云“温故而知新”。只有在掌握了运算方法的基础上，加强练习，才能够提高运算的速度和准确性。才能够悟出运算的诀窍，从而全面提升运算的能力。当然，应该讲究训练策略和训练方法的多样性，以免造成学生的枯燥情绪。例如：训练内容要有层次：基本训练（目的是掌握法则、运算定律、运算性质、运算公式等）；针对性训练（目的是纠正学生最容易出差错的地方）；特殊训练（目的是通过强化记忆牢记常用运算数值来提高运算的速度和准确性。训练的方法要多样，如：竞赛式，可以提高速度；游戏式，可以提高兴趣等。训练的手段要多种：借用多媒体、简单的教具和学具。 养成勤积累，常反思的习惯 要想提高学生的计算能力，还应积极引导鼓励学生收集习题，汇编成册，勤反思。要注意收集有以下特点的习题：（1）平时计算自己容易上当受骗的，（2）同学中一些好的或与众不同的计算方法。如25×44用25×4×11比25×（40+4）做起来简便，（3）运用巧算的计算，如1.5÷0.25=1.5×4，8×0.25=8÷4，（4）记住一些常用的运算数字，如：熟记1-25的平方数；0.125，0.375，0.625，0.875与相应分数的互化；圆周率与1-20的乘积等。日积月累积少成多，再让学生对习题进行分析归纳和分类整理，梳理常使自己出错的原因有哪些，应吸取什么教训，总结自己有什么称道的地方，怎样做才能更好，并与同学们勤交流，谈心得。 、在生活中应用是提高学生计算能力的有效途径 数学来源于生活，又服务于生活。因此，我们要鼓励学生把计算知识用到我们的生活中，学有所用，使学生产生成就感，获得愉悦。这样，会促使学生更加重视计算，重视数学，从而提高学习数学的兴趣。我们知道：计算在我们生活中应用最广泛，教师可以取得家长的配合，比如逛超市、坐车、旅游等费用的计算，让学生参与其中，这样既能提高学生口算应用意识，又能提高学生的计算能力，可谓一举两得。例如在教学“简单的小数加减法”时，让学生在模拟超市购物的过程中了解、感悟小数在有关元、角、分计算中的作用，使学生在自觉探索计算方法的实践中，理解、掌握简单小数的计算方法。再如学习“认识人民币”后，我给学生布置了这样的作业：帮妈妈买菜，去超市帮家里买需要的日用品，又如学习“面积的计算”时让学生选择计算感兴趣物体的面积，他们通过测量计算橡皮、课桌、课本等物体表面的面积，很快掌握的了相关数据的采集与有关面积计算的方法，通过这样的活动，不仅对所学知识有了更深的认识，也让学生意识到生活中处处有数学，还可以让学生体验到学习数学的乐趣。 总而言之，小学