UNIT FIVE WHERE ARE YOU FROM LESSON 17 教学设计.doc

UNIT FIVE WHERE ARE YOU FROM LESSON 17 教学设计 一、教学目标 1. 能用特殊疑问词Where对城市所在位置进行提问,如:“Where is Ottawa? Its in the east of the country. ” 2. 能听懂和认读出方位词east, west, north, south以及城市Ottawa所属的国家或地区,并能在地图中进行指认。 3. 能在谈论喜欢的城市时,体会热爱生活、热爱和平的情感。 二、教学重难点 1. 教学重点: (1)能用“Where is Ottawa? Its in the east of the country. ”进行城市所在位置的描述。 (2)能认读词汇east, west, north, south。 2. 教学难点: 关注具体城市所在国家或地区的位置,并根据城市或所在国家进行描述。 三、教具准备 单词卡片、地图、国旗、录音机、教学课件等。 四、教学建议 (一)Listen and say 分析与提示 ●本部分的对话中包含礼貌用语。教师引导学生关注对话中的情感因素,告诉学生拜访他人要懂礼貌。 1. 导入 (1)教师出示Mike的头像,提问:“Where is Mike from?”教师引导学生说出:“He is from Canada. ” (2)教师鼓励学生,继续提问:“How much do you know about Canada?”教师引导学生运用所学知识,对加拿大进行描述。如果学生说不出来,可以给学生问题提示,例如:“Where is Canada?” “What cities do you know in Canada?” “What languages do they speak?”等。 (3)教师引导学生跟随Mike一起参观他的家,并游览城市。 2. 学习对话1 (1)观察对话情景。 ●教师出示不含文字的主题图,请学生观察图中的环境,教师依次提问: “Who are they? Where are they? What are they doing?”学生呼应后,教师继续提问:“Can you guess which city Mike lives in Canada?” ●引导学生观察图片并对加拿大的城市进行猜测。 (2)初听理解对话。 ●播放对话录音,验证学生的推测。假设学生猜对Ottawa,教师及时进行鼓励并教授新词“Ottawa”。学生若猜不出来,教师可以通过播放录音让学生听出Ottawa这个城市名称,并拿出单词卡,及时引导学生学习新词汇。 ●教师继而向学生提问:“How do Guoguo and Baobao feel?”引导学生通过录音中的语音语调对Guoguo和Baobao的心情进行描述,学生回应:“They are so happy. ” “They are so excited. ”教师提问:“Why are they so happy?”引导学生进行猜测,学生做出回应后,教师引???学生关注奶奶并对奶奶进行评价:“Grandma is very kind. She welcomes the children. ” ●教师提问:“What is Grandma going to do this afternoon? What does she say?”引导学生回应。如果学生不能回应,再次播放后,学生回应:“Ill show you around the city this afternoon. ”教师通过图片环游的方式引导学生体会show around的含义。 (3)听录音模仿跟读。 再次播放对话录音,教师请学生听录音进行跟读练习,学生重点模仿录音中的语音、语调变化。 3. 学习对话2 (1)认识图中人物。 ●出示无文字的主题图,教师引导学生观察图片并猜测Guoguo和Mike谈话的内容,教师可以提问: “what are they talking about?”学生可能回答:“They are talking something about Canada on the map. ” ●教师指着地图提问说:“What can you ask about this map?”学生可能回答:“Where is Canada?”教师引导学生仔细观察图片说:“This is the map of Canada. And Mike lives in Ottawa. If you were Mike, what would you as