湖北松滋刘家场地区地质实习.docVIP

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  • 2017-10-03 发布于重庆
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湖北松滋刘家场地区地质实习

湖北松滋刘家场地区 综合地质实习报告的编写方法 特别说明: ?? 此次《湖北松滋刘家场地区综合地质实习报告的编写方法》适用于资源勘查工程专业,勘查技术与工程专业。但是勘查技术与工程(物探方向)、勘查技术与工程(测井方向)专业同学在编写实习报告时要做相应的调整,例如:“附图6-刘家场背斜构造A-B、C-D剖面图(1:25000)”、“二叠纪(P)-三叠纪(T)地层”、 “砾岩”、“第六章含油性分析”等都不作要求,具体情况大家要结合《湖北松滋刘家场地区综合地质实习报告的编写方法》PPT版本和在刘家场地区老师给大家上实习报告编写方法课时的要求来做。 ? 内容提要: ?一、注意事项 ?二、封面、前言 ?三、报告提纲 ? 注意事项 地形图手图(野外用的图):各班单独统一上交(回校前交)。 档案袋要求:民族一栏改为:班级(班级之后—序号) 档案袋目录:要求认真填写: 1.附图1-XXX沉积相柱状图(1:500), 1份 2.附图2-XXX实测剖面图(1:500?),1份 3.附图3-XXX信手剖面图(1:500?),1份 4.附图4-刘家场地区地形地质图(1:25000)(就是清图),1份 5.附图5-刘家场地区地质图(1:25000),1份 6.附图6-刘家场背斜构造A-B、C-D剖面图(1:25000),1份 7.刘家场综合地质实习野外记录本,2(3)本 8.刘家场地区综合地质实习报告(XX页),3本 ?报告完成后:收齐后与地层老师联系,草稿本也要交,班长注意检查班级序号, 捆好上交。 ? 实习报告写作的重要性 ?写报告是将来工作的重要部分 实习报告是对实习中所见到的各种地质现象加以综合、分析和概括,用逻辑化的书面语言表达出实习主要成果认识的报告。 编写报告是综合地质思维训练的重要环节。 报告要求以野外收集的地质素材为依据,有鲜明的主题,充分的依据、严谨的逻辑性,要求简明扼要,图文并茂。 对于野外依据不是很充分的内容,可以适当参考前人已经发表的论文等成果,但要标注参考文献于文中。 ?封? 面 ? ?题目:湖北松滋刘家场地区综合地质实习报告 ?姓名: ?班级: ?序号: ?指导教师:至少2名 ?日期:推后一周日期 ? ?目???? 录 ? ?目录要求:编到“节”,要页码! ?报告中的层次要求:一、(一)、1、(1)、① ?插图编号格式,例如:图2-3,表格:表3-5 ?报告篇幅:3本信纸,包括图文字 ?书写方式:钢笔、水性笔,插图用铅笔 ? ?前???? 言 ? ?内容:实习地区的交通位置、行政区划和自然地理状况,区域地质概况,实习的主要任务,人员的组成及实习安排、时间等。 ?附图:实习区交通位置图。 ?报告提纲 地? 层 ?引言:重要性 ? 第一节 寒武系 一、中寒武统,(一)覃家庙组 ? 第二节 奥陶系 ?一、下奥陶统 ?(一)南津关组: ?::::: ?? 第XX节 白垩系(二叠系) ?? 要? 求:地层的划分,主要岩性和所含主要化石,各地层的厚度和上下接触关系等。附图:各时代地层信手剖面图、地层接触关系素描图。 ? ?第二章? 沉 积 相 ? 第一节 岩石类型 ?一、碎屑岩类 ?(一)砾岩: ?(二)砂岩:石英砂岩、长石石英砂岩、岩屑砂岩等 ?(三)粉砂岩 ?二、粘土岩类 ?(一)泥岩(二)页岩 ?岩石描述格式:1.分布层位;2.特征:颜色、成分、结构、构造、颗粒的大小分选磨圆情况;3.可能代表的环境。 ?三、碳酸盐岩类 ?(一)晶粒碳酸盐岩 ?1.泥晶-微晶碳酸盐岩:灰岩、白云岩 ?2.粉晶-粗晶碳酸盐岩:灰岩、白云岩 ?(二)颗粒碳酸盐岩 ?1.生屑碳酸盐岩;2.内碎屑碳酸盐岩;3.鲕粒碳酸盐岩;4.藻粒碳酸盐岩(主要为藻灰结核或核形石) ?(三)礁碳酸盐岩 ?1.礁白云岩:叠层石礁 ?2.礁灰岩:红花园组 ?第二节 相标志 ?一、岩性标志 ???? 亮晶颗粒灰岩;礁碳酸盐岩;石英砂岩 ?二、沉积构造标志(沉积构造插图放在此内容中) ?(一)层面构造 ?(二)层理构造 ?(三)化学成因沉积构造 ?沉积构造描述格式:1.分布层位;2.特征:层系、规模等特征;3.可能代表的环境。 ?第二节 相标志 ?三、化石生态标志 ???? 实习区生物化石主要种类有:三叶虫、笔石、头足类、腕足类、海百合类、瓶筐石、古钵海绵、蓝绿藻、珊瑚、蜓类,双壳类等。 ?(一)底栖型:固着(含造礁)、游移 ?(二)游泳型:头足类(体管大小、气室大小与游泳能力) ?(三)漂游型:正笔石类 ?第三节 沉积相分析 ?一、实习区沉积相类型 ?二、重点层段沉积相分析 ? (一) 寒武系 ?(二)奥陶系 ?(三)志留系 ?写作思路与格式: ???? 以组(段)为单位,以三种相标志为依据,进行沉积相分析,在野外记录本基础上进行完善,可以借助参考文献写作,但要把

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