统编教材小学语文编写背景理念及主要特点.pptVIP

阅读教学实施“三位一体”，区分不同课型 教读——自读——课外阅读 五 贴近生活，体现时代性 教材内容 学生生活 自然，四季 想象 儿童生活 观察 联系学生生活，关注心理成长。 ?联系儿童生活，关注儿童成长。 生活拓展 儿歌：小兔子乖乖 儿歌：剪窗花 故事：小鸟念书 童话：小松鼠找花生 童话：拔萝卜 儿歌：谁会飞 童话：猴子捞月亮 童谣：春节童谣 ?幼小衔接。 ?口语过渡到书面语的桥梁。 ?亲子阅读。 ?分享阅读。 ?无压力阅读。 ?重在激发阅读兴趣。 和大人一起读 快乐读书吧！快乐读书吧 bā 四个泡泡指向四个角度 亲子阅读、阅读成功感、阅读场所、自主阅读 激发阅读兴趣，提示阅读途径和阅读方式。 引导学生分享阅读的快乐 将课外阅读纳入语文课程 “教读、自读、课外导读”三位一体的教学体系 快乐 读书吧 统编教材， 很高兴遇见你！ 敬请指正,谢谢大家！ * * * * * * * * * 再看看目录，我们就能更直观地体验到新版教材的独特设计。仔细体会，我们将能体悟编者的良苦用心。课标的制定者和教材的编写者，是在用这套教材传达他们新的教育理念呀！ 看看第一部分，老教材是“入学教育”，新教材是“我们上学了”。前者是站在教育者的角度，强调“教育”“要求”，学生的地位是次要的，是被动的。而后者，是强调以“学生”为主，更关注于学生的体验于感受