《10. 让我们和谐相处》教案.docVIP

《10.让我们和谐相处》教案 教学目标： 认知目标：懂得爱护环境就是保护人类自身，体会“人类只有一个地球”的含义。 能力目标：了解什么是生态平衡，知道维护生态平衡、保护环境是人类自身生存与发展的需要。 情感目标：理解人与自然和谐共存的重要，自觉保护动物，爱护环境。 教学重难点： 让学生懂得爱护环境就是保护人类自身，认识人与自然和谐共存的重要性。 教学准备： 教师准备：故事录音《善人救灵猴一命，灵猴救善人一村》。 学生搜集：生态平衡的事例，破坏生态环境遭大自然惩罚的事例；我国环境保护取得的成就，环保纪念日；对环保作出贡献的人和事。 教学课时：2课时。 教学过程： 第一课时 一、故事导入，揭示课题 1、教师谈话：同学们，今天我们先来听一个真实的故事，看你能从中受到什么启发。（播放故事录音） 2、教师设问：你从这个故事中受到了什么启发？ 3、小结揭题：的确，我们不仅要和动物和谐相处，我们和世间万物都应该和谐相处，因为我们都生活在同一个家园：地球，我们的一切都息息相关。今天我们就一起学习第十课：让我们和谐相处。（板书课题） 二、针对课题，质疑问难 1、教师设疑：读了这个课题，你们有哪些问题想提出来大家一起解决？ 可能提出的问题有： （1）“我们”指的是谁？“和谐”相处是什么意思？ （2）“我们”之间究竟有着怎样的关系？我们为什么要和谐相处？不和谐相处又会怎么样呢？ （3）我们该怎样和谐相处？ 2、教师小结并板书提出的问题。 三、自读材料，合作探究 教师谈话：同学们提出的问题很有价值。下面请读教材第一部分“保护人类的朋友”，并结合小组收集的资料，采用大家平时的学习方法展开讨论学习。 四、汇报交流，解决问题 1、教师提问：从教材中，你们得到哪些收获？ 基本要点： （1）懂得什么是生物圈。 （2）知道“我们”指的是人、动物、植物和微生物。 （3）懂得“和谐”的意思就是彼此和睦相处，不互相伤害，不随意损害、干涉彼此的生活。 2、我们为什么要和谐相处呢？不和谐相处又会怎样呢？ （1）从教材可以知道，动物、植物和微生物的多少，作用的大小，它们之间的相互关系怎样，反映了生态环境的状况，而生态环境状况的好坏又决定着我们人类的生产和生活的好坏。 （2）学生列举食物链的例子，说明生物圈中各个因素的互相影响，如教材中的鹿与狼的教训，庄稼与蛇的故事，以此说明人类与动物、植物的关系。 （3）列举生态环境的好坏与人类的关系。 （4）教师补充不与动物和谐相处的事例。 3、教师小结：是的，历史的经验告诉我们，人和自然是统一的整体，我们应该尊重自然、保护自然，与万物和谐相处。只有这样，我们人类才会有美好的未来。 第二课时 一、复习引入，揭示主题 教师谈话：同学们，上节课，我们针对如何保护人类的朋友，建设一个和谐的地球家园发表了我们的意见。你们出色的表现，使我看到了地球母亲未来的希望，今天的学习将使大家对我们未来的地球更加充满信心，愿意了解吗？ 二、共同探讨：环保前景 过渡语：其实，现在已经有许多国家、许多不同肤色的人们都已经在关注我们的环境。保护环境、爱护地球已成为全人类的话题。下面请大家读教材的第二部分，并结合自己课前收集的资料，谈谈人们为保护环境作了哪些努力。 1、学生自读教材第二部分“共建地球村”，并结合课前收集的资料自学。 2、交流汇报。 基本要点： （1）召开的会议 （2）全世界人们的积极行动。 （见教材，也可以让学生自己补充） （3）除教材中提到的这些环保纪念日之外，你们知道的还有哪些？ （4）教师简介：环境保护作为我国的一项基本国策，是1983年12月31日在北京召开的第二次全国环境保护会议上提出来的，而且已经取得了一些成就，你们所知道的有哪些？ 学生列举课前收集的资料，如农业生态环境方面，林业生态环境方面，水利工程建设方面，人民的生活质量等。 三、积极思考：我为环保做什么 1、教师讲新闻：十一国庆长假，有一个韩国旅游团到我国的某一风景区旅游，见到满地垃圾，他们自发的清理垃圾，从大人到小孩，无一例外。 （1）同学们，听了这则新闻，你们有何感想？ （2）假如当时你就在场，你会怎么做？应该怎么做？ 2、教师激情谈话。 3、设问：我们可以为环保做些什么呢？请同学们小组讨论交流，注意要符合实际，而且人人均可做到。 4、全班交流汇报。 四、社会实践，争做环保小能手。 1、按自己的实际情况，和附近的同学成立环保小队，制定活动方案并实施。 2、按自己的家庭情况，和家人制定一份环保计划表。 3、实施一个阶段后，自己总结活动成果。 4、在全班交流评价。