《世界经济的“全球化”》教学设计5.doc

第16课 世界经济的“全球化” 学 科 历史 课 题 第16课 世界经济的“全球化” 课 型 新授 教 学 目 标 知识 能力 通过本课学习了解当今世界经济发展的趋势，理解这一趋势形成的原因。通过对经济全球化影响的分析，培养学生运用辩证唯物主义、历史唯物主义观点分析问题的能力。 过程 方法 通过教师和学生一起分析典型事例、阅读教材，搜集、整理、交流有关的历史资料，使学生能明确经济全球化是世界经济发展的主要趋势。 情感 态度 通过本课学习，使学生能够树立起关注社会的意识，培养其历史感和社会责任感。经济全球化是经济发展的趋势，是不以人的意志为转移的。中国在经济全球化的大潮中，应抓住机遇，迎接挑战，为世界和平与发展做出自己的贡献。 教学重点 经济全球化的具体表现和影响 教学难点 经济全球化趋势的影响 教学媒体 多媒体 教 学 过 程 设 计 教 学 内 容 及 问 题 情 境 学 生 活 动 设 计 意 图 导入新课 用多媒体展示有关雀巢公司全球化的图片或视频，让学生说出自己的感想，从而引出本课。 一、经济全球化的趋势 教师明确三个问题： 1、什么是经济全球化趋势? 教师讲述：随着世界性经济交往的日益增多，特别是第二次世界大战后，在高新科技的推动下，世界经济的迅速发展，各国各地区之间的联系越来越密切，从总体上看，世界经济正在逐渐形成一个整体，这种现象被称为“经济全球化趋势”。 帮助学生从生产力与生产关系之间关系角度理解本概念。并指出经济全球化的开始及加速发展的大体时间。 2、经济全球化趋势形成的原因和条件： 先让学生思考：经济全球化的原因和条件？然后师生共归纳： 第一，二战后，第三次科技革命首先在西方发达国家促进了生产力的空前提高和生产社会化的迅速发展，客观上要求在经济上打破国界和地域限制，扩大市场，发展大市场经济。 第二，二战后出现的民族独立国家，也通过“南南合作”和“南北对话”，积极寻求国际合作，争取实现维护民族经济主权与发展民族经济的双重目的。 第三，20世纪八九十年代，国际形势趋于缓和，和平与发展成为世界的发展趋势。 第四，科学技术特别是交通运输和信息技术的迅速发展， 学生观看，个别学生谈感想。 听讲、理解、做好笔记 学生思考教师提出的问题，在教师的启示下，从主、客观两方面思考问题。 激起学生学习兴趣。 培养学生理解概念的能力。 培养学生分析、解决问题的能力。 教 学 内 容 及 问 题 情 境 学 生 活 动 设 计 意 图 大大缩短了世界各地的时间和空间距离，为全球范围的经济活动提供了便利条件。 3、经济全球化的具体表现： 让学生阅读本段教材，并说出经济全球化趋势的具体表现是什么？ 你能否说一说，你所知道的跨国公司，以帮助学生理解全球化的具体表现， 二、经济全球化的影响 1、经济全球化对世界影响：请学生举例说明经济全球化带来的影响。教师总结：（略） 2、经济全球化给一些国家带来的弊端： 教材出示材料，引导学生分析：1999年全球对外直接投资中，近7000亿美元集中在西方发达国家，非洲得到的外国投资仅为100亿美元左右，而且还集中在少数经济条件和投资环境比较好的国家。多数落后国家基本得不到外国投资，经济发展因此也更加落后。据联合国统计，10年前世界最不发达国家有36个，5年前增至42个，现在则进一步增至48个。 教师运用多媒体播放东南亚金融危机历史片段。东南亚金融危机说明了什么？ 3、经济全球化对发展中国家的影响：指导学生阅读教材，归纳总结经济全球化对发展中国家的有利影响和不利影响。 4、经济全球化对中国的影响：教师提问：你如何认识经济全球化对中国的影响?组织学生讨论。 学生阅读本节教材，学生代表回答老师问题。 学生举例。 学生讨论，自己举例说明。 学生观看录像资料，分析得出结论：世界各地经济的相互依存和一体化，使一个地区和国家的经济波动往往影响到别的地区和国家，国家不再是控制本国经济的单一力量。 学生阅读教材，归纳总结：1促进经济的发展；2各国经济相互依存、互相竞争；3发展中国家在国际竞争中常处于不利境地。 学生各抒己见，充分发表自己的看法。 培养学生阅读能力。 深化、巩固学生对知识的理解。 以自己身边的例子体会经济全球化影响。 了解经济全球化给一些国家带来的弊端，培养学生辩证分析问题的能力。 全面分析经济全球化对发展中国家的影响。 认识我国面临的机遇和挑战。 教 学 内 容 及 问 题 情 境 学 生 活动 设 计 意 图 三、课堂小结 让学生用提纲形式总结本课的知识，教师在学生总结的基础上归纳：在经济全球化和跨国公司不断扩张的浪潮面前，如何加快发展本国经济是许多发展中国家在新世纪面临的严峻挑战。针对这种挑战，各国需要适时调整经济结构和政策，趋利避害，抓住全