《第二次世界大战的爆发》教学设计5.doc

第6课 第二次世界大战的爆发 学科 历史 课题 第6课 第二次世界大战的爆发 课型 新授 教 学 目 标 知识 能力 知识：慕尼黑会议；二战全面爆发；奇怪的战争；敦刻尔克撤退；不列颠之战；二战扩大；太平洋战争爆发。 能力：思考讨论二战的战争性质，学会用马克思主义观点分析战争性质的方法。概括二战全面爆发和扩大的重大事件，提高归纳概括历史进程的能力。 过程 方法 指导学生收集与本课内容有关的二战资料及影视资料，分析历史信息，掌握自主学习、合作学习，探究学习的方法，体验学习历史的快乐。 情感 态度 慕尼黑会议是英、法牺牲小国以达到祸水东引的目的的一次大阴谋，英、法纵容法西斯侵略，搬起石头砸自己的脚，世界大战首先在帝国主义国家英、法和德、意之间全面爆发，英、法尝尽苦果。德意日进行的是帝国主义的非正义的战争。二战初，德、意和英、法之间是帝国主义的非正义战争，中国等进行的是反法西斯的民族解放战争，苏联进行的是反法西斯卫国战争。让学生充分理解全世界人民团结战斗的重要性，认识到正义的力量只在加强联合，才能有效地战胜邪恶势力，我们要确立为人类的和平和进步事业作贡献的人生理想。 教学重点 慕尼黑阴谋，法国的溃败，莫斯科保卫战的胜利 教学难点 二战初期性质的复杂性。 教学媒体 多媒体 教 学 过 程 设 计 教 学 内 容 及 问 题 情 境 学 生 活 动 设 计 意 图 复习导入：法西斯国家对外政策的共同特点是什么？ 随着法西斯政权的稳固，实力的增强，对外扩张也越来越猖狂，终于引发了第二次世界大战。 一、慕尼黑阴谋 1、名称由来——慕尼黑协定 ：背景、概况、结果 2、为什么叫慕尼黑“阴谋”？ 3、什么是绥靖政策？其实质是什么？ 绥靖政策也称姑息政策，是一种二战前英法等国对德国等法西斯国家的政策对他们侵略不加抵制、姑息纵容、退让屈服，以牺牲别国为代价，同侵略者勾结妥协的政策。其实质是一种纵容法西斯侵略的行为 4、为什么说它是绥靖政策的顶峰？ 生讨论后师总结： 慕尼黑阴谋是30年代英法对法西斯绥靖政策的继续和顶峰，助长了法西斯的侵略扩张，加速了世界大战的到来。1938年英、法、德、意《慕尼黑协定》，出卖了捷克斯洛伐克的利益，使德国的侵略公然受到鼓励。这种做法，是绥靖政策目的、内容的集中体现，因此是绥靖政策的顶峰，被称为“慕尼黑阴谋”，并成为以后同类政策的代名词。 5、讨论：英法为什么要对希特勒的侵略采取绥靖政策？ 教师引导：德国最初的侵略方向；西方国家想祸水东引；一战后战争的残酷性使西方国家经济军事地位受到巨大的削弱，致使英 阅读教材，掌握“慕尼黑协定”签订的时间、地点、主要国家 阅读教材，总结答案 讨论 激趣导入 通过事实认清“慕尼黑阴谋”的实质及产生的恶劣影响 认识绥靖政策的实质 培养学生分析问题的能力 法集团的一部分人不敢同法西斯的侵略扩张进行针锋相对的斗争，只要有妥协的希望，就坚持妥协。 思考过渡：英法的绥靖政策是否能避免战争的爆发？预测一下结果会怎样？ 二、战争的爆发和扩大 1、二战的全面爆发 （1）二战全面爆发的标志 （2）如何理解“全面”爆发的含义 归纳总结：二战与一战不同，它是逐步打起来的。1931年日本占领了东三省，1937年发动全面侵华战争；1935年意大利入侵埃塞俄比亚；1936年意大利和德国武装干涉西班牙；1938年德国吞并奥地利；1939年春德国吞并捷克斯洛伐克。据统计，在1939年英法对德宣战前，战争已经席卷五亿多人口，蔓延在欧亚非三州的土地上，因此，确切的说，1939年9月3日是二战全面爆发的日子而不是开始的日子。 （3）思考：英法既然已对德宣战，为什么坐视自己的盟友波兰灭亡呢？ 这一行径是英法纵容政策在新的历史阶段的应用。波兰灭亡了，按原来的设想和希特勒的宣传，英法满心以为德国法西斯会继续东进攻打苏联，可德国却把战火烧向北欧和西欧。 2、德军的西进 出示地图《1939~1942年得意在欧洲的扩张》，让学生根据教材内容，指图介绍德军西进的情况。 讨论：德国为什么在欧洲大陆很快占领了包括法国在内的许多国家? 欧洲许多国家迅速战败的主要原因是绥靖政策的影响：一、1939.9德国突袭波兰，英法虽然对德宣战，但却坐视波兰灭亡。二、“静坐战”先后持续7个月，使德军完成了更大规模战争的准备。三、1940年春夏之交，德