《第三节 多民族的大家庭》教案1.doc

《第三节 多民族的大家庭》教案 【教学目标】 1．了解我国的民族常识，树立民族平等的观念。 2．运用中国民族分布图说出我国民族分布特征。（重点） 【教学模式】 问题探究 【教学方法】 读图思考、启发诱导 【教具准备】 地理挂图、PPT课件 【教学过程】 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 创设问题 导入新课 播放歌曲《爱我中华》，同时展示几幅不同少数民族活动的图片，你能说出他们属于哪个民族吗？ 学生观察，抢答。 蒙古族、朝鲜族、回族、藏族 让学生感受我国灿烂的多民族文化，理解我国是一个多民族的国家。 衔接与过渡 除了这些富有民族特色的舞外，你还知道哪些少数民族的传统节日或重要活动吗？ 学生观察课本P17的图片，结合自己所积累的知识说一说。 蒙古族：那达慕大会（骑马、射箭、摔跤 ）回族：开斋节、古尔邦节 壮族：三月三歌节，铜鼓舞 傣族：泼水节，孔雀舞 黎族：竹竿舞 朝鲜族：长鼓舞、跳板 …… 引导学生理解并尊重不同民族的文化和传统，积累民族知识。 自主学习 自学指导： 请同学们默读课本P17-20的内容，然后完成练习题，6分钟后检查提问，比谁的自学效率高。 1.我国有56个民族，其中汉族人口最多，占全国总人口的91.59%。 2.少数民族中人口最多的是壮族，人口在500万以上的还有回族、维吾尔族、蒙古族、藏族等。 3.我国是一个多民族的和睦大家庭，各民族不论人口多少，一律平等。 4.（1）我国各民族分布地区：汉族遍及全国，但大部分集中在东部和中部地区；少数民族分布很广，主要集中在东北、西南、西北等地区。 （2）我国的民族分布特点是“大散居、小聚居、交错杂居”。 引导和鼓励学生独立思考、自主学习，体验解决地理问题的过程，逐步掌握分析和解决地理问题的方法。 衔接与过渡 刚才我们通过练习知道了我国的主要少数民族，下面我们来分析一下他们主要分布在哪些省区及他们分布的特点。 观察与发现 多媒体出示图1.12“中国民族分布示意”图后，深入各小组之间巡视指导。 1．我国主要的少数民族主要分布在哪些省区？（要求学生填写省区简称） 2．我国的五个自治区是否没有汉族人分布？（设计此题为理解“大散居” 的民族分布埋下伏笔） 在学生观察发现后，教师选部分小组进行展示和交流，教师在学生展示后，结合课件，进行释疑解惑。 根据教师的要求小组内合作，思考教师提出的问题。以小组为单位到讲台前展示成果，边指图边讲解。 民 族 主要分布省区 壮族 桂 回族 宁、甘、新、青、冀、豫 维吾尔族 新 蒙古族 内蒙古、青 藏族 藏、青、川 通过学生观察和小组内合作交流，培养学生正确表达和团结协作能力。鼓励学生自主学习、合作交流、积极探究。 难点小结 教师出示问题： 1.在汉族集中地区，也有少数民族散居其中，大范围内呈现“大散居、交错杂居”的特点；从小范围来看，受文化及风俗习惯等因素的影响，少数民族聚集居住，呈现“小聚居”。这样的分布特点有哪些优点呢？ 2.我国各民族在人口、风俗习惯、文化传统、宗教信仰等方面存在着诸多差异，如何使各民族和睦相处，共同建设祖国呢？（引导学生总结出我国的一些民族政策） 学生思考并回答相关问题。 1.①“大散居、交错杂居”的民族分布特点，有助于各民族交往，有助于增进各民族的相互了解和民族团结。 ②.“大散居、交错杂居”的民族分布特点，有助于各民族的经济往来，促进少数民族的经济发展和各民族经济的共同繁荣。 ③.“小聚居”的民族分布特点，有助于少数民族传承和保持本民族的文化传统，保护少数民族文化。 2.我国主要的民族政策： 我国的宪法明确规定：中华人民共和国各民族一律平等。 ⑴坚持民族平等团结 ⑵坚持民族区域自治 ⑶发展少数民族地区经济文化事业 ⑷发展少数民族科教文卫等事业 ⑸使用和发展少数民族语言文字 ⑹尊重少数民族风俗习惯 ⑺尊重和保护少数民族宗教信仰自由 对我国民族分布知识进行拓展提升，培养学生善于发现地理问题，收集相关信息的能力。 使学生树立正确的民族观，在日常生活中要尊重少数民族的风俗习惯，自觉地搞好民族团结，维护祖国的统一，反对民族分裂势力。 构建与梳理 通过构建知识结构图，对本节课进行总结与归纳，既让学生对所学知识进行了梳理，形成知识体系；又对学习方法进行了归纳，构建学习方法体系，提升地理思维品质。 拓展活动 教师 构成 众多的 民族 汉族人口最多，占91.59% 数量：56个 人口在500万以上的少数民族（壮、回、维、蒙、藏）其中壮族人口最多 和睦的民族大家庭 民族政策：中华人民共和国各民族一律平等 大散居、交错杂居、小聚居 汉族大部分集中在东部和中部地区 民族分布特点 少数民族主要集中在东北、西南、西北等地区