（2017年春季版）《统一多民族国家的巩固和发展》教学设计.doc

第17课 统一多民族国家的巩固和发展 教学目标： 知识与能力： 1.了解清初平定准噶尔部贵族和大小和卓叛乱等史实。 2.列举清初为巩固统一多民族国家所采取的措施。 3.认清清初民族政策刚柔并济的特点。 过程与方法： 1.通过回答问题，提高分析问题和综合问题的能力。 2.学习识读并绘制“清朝前期疆域图”，结合课文内容，按照地理方位说出清初加强对边疆地区管辖的措施，文图结合，灵活处理学习材料。 情感态度价值观： 通过清初以及之前历代王朝加强对边疆和少数民族地区管辖的史实，感受我们祖先开拓边疆地区的艰难历程，从而更加珍惜今天来之不易的团结和统一。 教学重难点： 重点：平定准噶尔部贵族和大小和卓叛乱，设置驻藏大臣和伊犁将军，多伦会盟和修建避暑山庄。 难点：清朝加强对边疆地区的管辖所涉及的区域广，空间跨度大，初一学生相应的地理知识准备不足，学生按照地理方位说出清初加强对边疆地区管辖的措施比较难。 课时安排：1课时 教学过程： 一、导入新课： 播放《爱我中华》歌曲。 提问：这首歌的歌名是什么？歌中唱到了我国由多少个民族组成？（五十六个）。那么，这五十六个民族是从一开始就像歌中唱的那样是一家人呢，还是经过了一系列的风风雨雨之后才形成的呢？没错，从大一统的王朝秦朝建立开始，我们国家的各个民族之间就开始不断地碰撞、融合，既经历了暴风骤雨，也经历了和风细雨，才最终形成了这一家亲的中华民族大家庭。今天，就让我们共同了解明清时期的政府为了祖国的统一和民族的团结做了哪些努力？ 二、浏览课文、整体感知： （过渡）同学们先浏览一下课本，了解一下我们今天主要会讲到哪几个民族？ 学生回答明确：蒙古族（准噶尔部）、维吾尔族（回部）、藏族。 那么清朝政府和这些民族巩固关系所采取的方式一样吗？ 学生回答明确：不一样，用武力的方式解决蒙古族（准准噶尔部）、维吾尔族（回部）的叛乱，用行政手段来安抚和加强对藏族的统治。 三、学习新课： （一）平定准噶尔部贵族和大小和卓叛乱 1、先请学生分析平定准噶尔部贵族叛乱的目的，然后讲解平定准噶尔部贵族叛乱的简单过程。请学生讲康熙亲征，打败噶尔丹的故事。 目的：为了祖国的统一。 过程： 1690年 康熙皇帝 乌兰布通之战（三次御驾亲征） 1756年 乾隆皇帝 彻底平定准噶尔部贵族叛乱 2、“平定大小和卓的叛乱”，先讲清回部指居住在天山以南广大地区、信仰伊斯兰教的维吾尔族。（伊斯兰教旧称回教）和卓是对伊斯兰教上层的称呼。说明大小和卓的叛乱是回部上层的叛乱，他们分裂祖国，残害维族人民，激起当地人民的不满。请学生讲述平定大小和卓的叛乱的简单经过：乾隆时，天山以南的回部上层贵族大小和卓发动叛乱，祸及当地人民。清政府招降不成，调兵平定了叛乱，而后设置伊犁将军，管辖整个新疆地区。请同学们思考为什么清政府能够平定大小和卓叛乱？强调清政府注意政策，得到维族人民支持，终于平定了叛乱。 （二）驻藏大臣与将军、参赞） 修建避暑山庄和外八庙； 定期召见少数民族首领。 (2)清朝为什么要用近一个世纪的时间修建承德避暑山庄和外八庙？有人说这是康熙贪图享乐，你同意这种说法吗？（学生讨论后自由发挥） (3)综上所述，你认为清初民族政策的特点是什么？ 利用“清朝疆域图”，请学生结合课文内容，说出清初加强对边疆地区管辖的措施。讨论清朝民族政策的特点是什么？恩威并用，刚柔并济。 讨论：从清朝政府处理民族关系的史实中，我们国家在处理民族关系方面可以借鉴的经验有哪些？（学生讨论后自由发挥） 四、课堂小结： 在漫长历史进程中，中华民族共同开拓了祖国的大好山河，创造了灿烂的中华文化，形成了谁也离不开谁的密切关系。在社会主义现代化的今天，56个民族要进一步巩固和发展这一关系，团结一致，形成强大的合力，共同推进中国的现代化进程。一切破坏团结、分裂祖国的活动民统一