《星星之火，可以燎原》教学设计4.docVIP

第15课 星星之火，可以燎原〖课程标准〗 　　知道南昌起义，讲述朱德和毛泽东井冈山会师的故事，了解中国共产党创建工农红军和农村革命根据地的意义。 　　讲述中国工农红军长征的故事，体会红军的革命英雄主义精神，认识中国革命历程的艰难曲折。 〖教学目标〗 　　知识与能力 　　知道南昌起义。 　　讲述朱德和毛泽东井冈山会师的故事。 　　讲述中国工农红军长征的故事。 　　过程与方法 　　通过收集南昌起义、井冈山会师、红军长征的有关史实，学习收集资料和整理资料、提取有效信息的方法。 　　通过讨论交流，回答问题，提高分析问题和综合归纳的能力，培养团队合作的精神。 　　通过识读“中央红军长征路线图”，培养学生的识图能力，学习文图结合、灵活处理学习材料的方法。 　　情感态度与价值观 　　中国共产党为了中国人民的光明前途而抛头颅、洒热血，与国民党进行了顽强的斗争，他们不怕困难、敢于同敌人作斗争、坚信必胜的革命英雄主义精神值得我们继承和发扬。 〖教材分析与教学设计思路〗 　　本课主要介绍了中国共产党革命进程当中的三件大事：八一南昌起义，井冈山革命根据地的创建，红军二万五千里长征。这三件事对今后中国革命的道路产生了重大影响，是中国共产党从幼稚走向成熟的标志，尤其是“农村包围城市”为今后革命的发展奠定了基础。本节课在八年级上册中占有很重要的地位，因为没有八一南昌起义，就没有新型的人民军队的诞生；没有井冈山革命根据地的创建，红军就无立足之地；没有红军的二万五千里长征，就不会保存革命的火种。鉴于以上原因，就必须讲清楚每个事件的过程、重要意义。本节课教师主要以创设情景、让学生积极参与授课过程为主，让学生课前收集资料，做好准备工作。教师根据现有的资料，尽可能运用挂图、投影、地图、歌曲等吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，创设轻松愉悦的教学氛围，调动学生的学习积极性，做到环环相扣，高潮迭起。在传授知识的同时进行世界观、人生观、价值观的教育，对学生在探究中出现的新亮点，教师及时给予鼓励，授课过程中，让学生动脑动手、相互交流，变被动接受为主动探究，培养学生的创造性思维能力。 〖教学重点难点〗 　　重点　八一南昌起义，井冈山革命根据地的创建，红军长征。 　　难点　中国为什么走农村包围城市，武装夺取政权的革命道路。 〖教学方法〗 　　创设情景，学生主动参与，师生情感互动，讨论交流，问题导学，诱思探究。 〖教学准备〗教师准备 　　搜集、整理、制作与本课有关的投影片、挂图、地图、歌曲等。 　　学生准备 　　收集与课本有关的资料，深入村子、西路军纪念馆了解红军西路军战士在青海的壮烈事迹。 〖板书设计〗 　　　　　　　　　　　　第15课星星之火，可以燎原 　　　　　　　△八一南昌起义――时间　　地点 　　　　　　　　　　　　　　　　人物　　意义 　　　　　　　△革命摇篮井冈山――走农村包围城市的道路 　　　　　　　△“红军不怕远征难”――长征路线 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　长征精神 〖教学过程〗 　　提出问题，设置悬念，导入新课 　　师：８月１日是我国的什么节日？ 　　生：“八一建军节”。 　　师：回答得非常好。那么“八一建军节”跟什么历史事实有关？ 　　(设置悬念，激发起同学们的学习兴趣) 　　师：同学们不要着急。我想，通过学习“星星之火，可以燎原”这一课，我们就会找到答案的。(板书课题) 　　进入新课 　　八一南昌起义(板书) 师：大革命失败以后，中共为什么要发动武装起义？ 　　(要求学生阅读第一目第一段小字，然后回答问题) 生：(读后回答)大革命失败以后，中国共产党面对国民党反动派将对革命者斩尽杀绝的政策，高举起革命的大旗，进行武装起义。 师：回答得真不错。这说明当时进行武装起义是非常必要，也是非常重要的。 　出示挂图(油画：《南昌起义》) 现在，请同学们看这幅油画，结合课文以及你所收集到的有关南昌起义的历史资料，来给大家讲一讲“南昌起义”。(选一名有较强表达能力的学生讲述) 生：(观察图画，整理资料后讲述)年月日，周恩来、贺龙、叶挺、朱德等率领两万多人在南昌举行起义。在总指挥贺龙的领导下，暴动枪声一打响，起义官兵如猛虎下山，向敌人发起猛烈攻击。经过四个多小时激战，起义军歼敌一万多人，占领南昌城。这幅油画反映的就是南昌起义前一刻，周恩来、贺龙等领导人在南昌起义总指挥部前鼓动士兵组织起义的场面。 师：同学们，×××同学讲得怎么样？ 生：好！(掌声鼓励)师：起义胜利以后，南昌起义的这支部队又到哪儿去了呢？ 生：(抢着回答)起义胜利后，部队撤离南昌，南下广东。在国民党优势兵力的围攻下，起义军在转战中失败。保存下来的部队一部分转移到广东海陆丰地区，另一部分由朱德、陈毅率领转入湘南，开展游击战。 师：起义部队为什么要撤离南昌南下广东，为什么又在南下广东中受到严重损失？