《艰难曲折的探索历程》教案2.doc

第6课 艰难曲折的探索历程 一、课程标准 了解“大跃进”和人民公社化运动是探索社会主义建设道路过程中的严重失误。 二、教学目标 1、知识与能力 知道中共八大的主要内容并分析其积极意义。 了解社会主义建设总路线的提出及“大跃进”和人民公社化运动给我国社会主义建设带来的危害。 提高收集史料、分析史料的能力。 培养全面分析历史问题和找寻历史发展规律的能力。 培养运用唯物主义观点评价历史事件、历史人物的能力。 2、过程与方法 通过课前调查采访、阅读课文和讨论，对我国社会主义建设时期党中央对建设道路的探索、经历的曲折、取得的成绩等形成初步感性认识。 通过具体史实的展示，体现出我国社会主义事业的艰难与曲折，同时使历史概念浅显易懂。 通过对八大主要内容的分析，认识中共八大对经济建设的正确指导意义。 通过课堂讨论“‘大跃进’和人民公社化运动对我国社会主义建设造成的严重危害”，认识生产力的发展需要有积累的过程，高指标等错误导致了严重的经济困难。 通过对十年探索中成就与失误的原因分析，认真反思历史，总结经验教训，从中发现历史规律并认识历史对于现实的借鉴意义。 3、情感态度与价值观 认识社会主义建设是一个曲折漫长的过程，制定符合中国国情的方针政策，就能推动社会主义建设事业的发展；反之，就会遇到挫折并出现失误。 在探索建设社会主义道路的过程中，尽管出现了严重的失误，但总的趋势是前进的。中国共产党勇于正视自己的错误，并不断纠正，领导中国人民取得巨大成就。 体会坚持中国共产党领导的重要性，坚定建设社会主义的信念。 认识要按规律办事，因为历史的发展是不以人的主观意志为转移的。 三、教学重点 重点教学中应围绕教学目标突出一个主题，即：中国共产党在十年探索中的努力、成就和教训。重点为“大跃进”及人民公社化运动的危害。 四、教学 难点 正确认识十年探索中的失误与曲折。 五、课前导学 进行社会调查和搜集资料，了解１９５６--１９６６年我国社会主义建设时期的历史。如收集当时的图片、歌曲、影像、顺口溜，阅读当时和以后相关的报纸、文章、小说。采访经历过这一历史阶段的人物，增加对这段历史的感性认识。 采取分组学习的方式，全班同学分组--“炼钢工人”小组、“种稻农民”小组、“公社成员”小组，分别设计讲解主题，并根据图片、文字、影像资料制成课件，以备课堂展示。 相互合作，进行历史短剧及劳动模拟的排练。 六、 教学渗透点 当前我国经济建设的成就及取得的原因。 现实社会中是否存在有类似于“大跃进”的做法。 七、教学媒体 多媒体课件、学生收集的史料。 八、教学方法 情景式教学方法：要求学生将所搜集的资料，以生动的形体、语言、动作等方式表达出来，达到历史的再现，拉近历史与学生的距离。充分发挥学生的想像，同时提高对资料的整理及再加工能力，加强对学生综合素质的培养。 互动讨论式教学方法：启发学生主动探究，充分调动学生的积极性，培养学生的分析理解能力，进一步提高学生素质，并充分体现历史的综合教育功能。 开放式教学方法：利用学校的多媒体资源，充分发挥学生的学习自主性和网络信息的作用，通过网上论坛及资源共享，引导学生深入理解历史问题。 九、教学过程 （一） 导入新课 教师引导：1956年召开的中共八大会议确定了新的经济建设方针。为什么说八大对经济建设具有正确的指导意义？ （二） 讲授新课 1、 通过表演“情景回放”，介绍八大的内容、意义 “大跃进”的背景。 旁白课件展示八大会场图片：１９５６年９月１５日，毛主席在八大会议上致开幕词，周总理作了经济报告。…… 新的经济建设方针，就是要为改变我国经济文化落后的状态，完成变落后的农业国为先进的工业国的历史使命而努力。八大制定的路线是探索社会主义建设道路中取得的重要成果。可是第二年，由于受国际环境等因素的影响，改变了八大的既定方针，开始了“大跃进”。 2、八大二次会议及总路线 利用课件介绍八大二次会议及社会主义总路线的内容：鼓足干劲，力争上游，多快好省地建设社会主义。 师引导质疑：社会主义总路线具有什么特点？ (生答) 师展示漫画图片“骑火车”、实物图片“三面红旗”，引导学生叙述画面内容和感想。 3、大炼钢铁 凭借大跃进时期音乐、录像的情境设置，如《今年产钢千万吨》，让学生感受热情似火的特殊年代，并质疑。 “炼钢工人”小组的同学利用课件《１９５７年中英钢铁产量比较表》讲解：工业提出“以钢为纲”的口号，要求７年、５ 年以至３年内提前实现原定的１５年钢产量赶上或超过英国的目标。 各个小组同学合作表演，以展现各界群众激情昂扬、“全民大炼钢铁”的热烈场景。 4、农业大跃进 “种稻农民”小组边展示课件，边进行打擂台、喊口号、移秧并田劳动的场景模拟，使学生对大跃进中高指标、瞎指挥、虚报风、浮夸风盛行的局面形成感性认识。 6、国民经济的调整 教师展示课件简述：困难