《昔日的辉煌》教案04.docVIP

第24课 昔日的辉煌 一、设计思路 （一）教材分析 《昔日的辉煌》描述了人类告别野蛮时代进入文明社会之后，文明古国取得的多方面伟大成就。教材选取了文字、文学、建筑工艺、等内容，概括而全面地介绍了这些文明古国对世界文明所做的巨大贡献。 “昔日的辉煌”通过选用代表性的图文资料，采取范例性的叙述方式叙述了三个方面的内容：（1）最早的文字产生的原因及过程：了解楔形文字、象形文字、甲骨文文字，以及三个文字的联系和区别；通过以上内容的学习让学生从中体会到文字的产生是人类告别野蛮、进入文明时代的一个重要标志，是人类文明不断进步的驱动器，是我们了解人类过去的重要依据。（2）文学的发展及其对世界文化的贡献：了解希腊文学（荷马史诗、希腊的戏剧）的著作和作者、阿拉伯的神话《天方夜谭》；通过以上内容的学习让学生从中体会到希腊文学对欧洲文化及其人文价值观的影响。（3）凝固的艺术：了解希腊的神庙、法国的巴黎圣母院、阿拉伯的麦加清真寺等别具一格的建筑艺术；通过以上内容让学生感受到文化的多元性以及感受人的创造性。 （二）教学目标 知识与能力 知道人类最早的文字是楔形文字和象形文字，了解这两种文字的特点，提高观察能力。 了解古典文学戏剧作品，感受其艺术魅力，培养阅读兴趣。 了解古代建筑的典型代表，提高审美能力。过程与方法 楔形文字、象形文字、甲骨文 3.指导学生阅读文，提高审美能力情感态度与价值观 帮助学生了解古代的典型文化成就，使认识到人类文明是在世界各地各民族的共同推动下发展前进的使学生认识到世界文化的 3.通过学习希腊文学作品的精神，培养学生，教育学生爱护人类灿烂的文化遗产。 制作楔形文字泥板）） [展示幻灯片]楔形文字、象形文字、甲骨文三种文字图片，教师可从三种文字的产生背景、形成时间、发源地、发明和使用者，文字的构造特点、书写材料等引导学生观察，归纳，在比较中体会它们的异同点。对学生的讨论结果，不求面面俱到，重过程，重参与。然后在师生交流的基础上，教师释疑，讲清重点，突破难点，并帮助学生构建完整的知识体系 学生活动：分小组讨论，第一组讨论“楔形文字与象形文字的不同与相同”；第二组讨论“甲骨文与象形文字的不同与相同”。 古老文字 各自特点 共同点 发源地 形成时间 发明者 构造特点 书写材料 都从图画文字发展而来，都有读音，是三地人们进入文明时代的重要标志。 楔形文字 两河流域 公元前年 苏美尔人 笔画像楔子 削尖的芦苇杆、骨棒作笔，在泥版上写字 象形文字 尼罗河流域 公元前3100年左右 古埃及人 成其物 芦管削尖为笔写在“纸草”上 甲骨文 黄河流域 （殷墟）商朝 商朝王室贵族 “刻成其物” 刻在龟甲、兽骨上 课后探究题 2003年4月17日，英国广播公司(BBC)中文网站发表了一则惊人消息，“在中国河南贾湖发现的乌龟壳上的符号（距今8000多年），很可能是迄今为止人类所知最早的文字。”对此，你有什么感想？（设计此题的目的是引导学生进一步感受中国历史的源远流长，激发学生的探究欲望） 教学提纲 （一）文字产生的背景—记忆和交流的需要 （二）文字产生的过程： （三）世界上独立形成的古老的文字：象形文字、楔形文字、甲骨文等（表略，见前面） （四）汉字—最古老的文字 （五）文字—人民群众集体的智慧结晶 （六）文字的作用—告别野蛮、走向文明