《夏传子 家天下》教学设计4.docVIP

第1课 夏传子 家天下 学习目标 1、知识与能力：了解夏、商、西周更替的基本史实和西周统治者为巩固统治实行的分封制的简况。指导学生用对比的方法去分析原因，从而培养比较分析历史事件的能力。由学生看图说文提高观察想象能力。认识到：奴隶社会取代原始社会是人类历史上一次重大的社会变革，具有进步性；我国是 世界上最早进入奴隶社会的国家之一，是世界着名的文明古国。自主学习（用 15 分钟的时间阅读课本，找出下列问题并记忆。 ）1．人物：夏朝第二代国王是_________。 _______是夏朝最后一个国王。 商朝建立者是________，他任用有才干的_______等人做大臣。 商最后一个国王是_________，是有名的暴君。 周国君________重视农业生产，任用贤人_________等，国力逐渐强大。 商朝灭亡，________建立周朝。 商朝迁都的国王是__________。 2.地点： 夏朝统治中心地区，在今________和________一带。相传，把都城建在_______ 夏朝衰败时，_________的商国强大起来。后来商王将都城迁到_________。 西边_________流域的周国发展起来，与商在________大战，商纣王逃到________自 焚而死。西周建立，定都_________。 3.时间： 约公元前______年，商朝建立。商、周牧野大战发生在公元前_______年。公元 前________年，西周灭亡。合作探究材料一：大道之行也，天下为公。选贤与能，讲信修睦。故人不独亲其亲，不独子其子，使 老有所终，壮有所用，幼有所长……是谓大同。材料二：今大道既隐（意为“去”，天下为家。各亲其亲。各子其子，货力为己。大人世及 ） 以为礼，城郭沟池以为固，礼义以为纪……是谓小康。 ——－《礼记·礼运》 读一读上面的材料，议一议，从材料一所反映的时代过渡到材料二所反映的时代是社会的进步还是倒退？谈谈你的看法。讨论： ____________________________ _________________ 【老师点拨1．首先介绍我国奴隶社会的建立、发展、繁荣和衰亡４个时期，使学生对我国奴隶社会历史阶段 有一个大概的了解。抓住我国奴隶社会形成和发展这一线索，说明夏朝是我国奴隶社会的形成阶 段，商朝是奴隶社会的发展阶段。引导学生用比较的方法，从主、客观两个方面分析夏亡商兴的 原因．主观即个人品德、对政事的态度；客观即人心向背，夏桀与商汤有何不同。从而教会学生 运用对比的方法来分析历史事件。 2．奴隶和奴隶主的阶级矛盾是奴隶社会的主要矛盾。紧扣教材讲清国家概念，有利于提高学生 的政治理论水平。讲述商朝经济生产时，突出青铜器的制造及其巨大成就，教师可适当补充些材 料，讲清奴隶是怎样制造青铜器的，及青铜器工艺之高超、产品之多，使学生感受奴隶们的高度 智慧和创造力。重点讲述司母戊鼎，教师需用形象生动的语言，充激情的描述，从而激发学生的 民族自豪感和爱国主义感情，并对学生进行保护文物的教育。 达标训练一、基础巩固 1.我国历史上最早建立军队、制定刑法、设置监狱是在( ) A.夏朝 B.商朝 C.西周 D.东周 2.商朝建立于( ) A.约公元前 2070 年 B.约公元前 2046 年 C.约公元前 1600 年 D.约公元前 771 年 3.西周的都城定在( ) A.阳城 B.镐京 C.鹿台 D.殷 4.右图是把人当作坐骑的暴君，他是( ) A.纣 B.启 C.幽王 D.桀 5.下列内容，标志着我国世袭制代替禅让制的是( ) A.舜传位给禹 B.禹传位给伯益 C.禹传子，家天下 D.汤战胜桀 6.下列内容属于商纣王所为的是( ) ①无休止的征发百姓 修筑豪华的宫殿园林 监视平民的言论和行动 施用炮烙等酷刑 A. B.③④ C.①③ D.②④ 7.下面内容不符合西周分封制的是( ) A.周天子把土地和人民，分给亲属、功臣等，封他们为诸侯 B.诸侯服从周天子命令，向天子交纳贡品C.战时带兵随天子作战 D.诸侯要按田亩数向周天子纳税 8. “夏商周断代工程是九五期间国家重点科技攻关项目，总目标是制订有科学依据的夏商 周三个朝代的年表。目前我们的课本即采用了这一成果。据此，请你推算一下，夏商周三代各自 统治的时间为（ ） A.470 年 554 年 275 年 B.407 年 550 年 260 年 C.450 年 554 年 275 年 D.470 年 550 年 275 年 9.周初实行分封制主要是为了( ) A.削弱功臣、贵族的权力 B.巩固奴隶制国家政权 C.排斥异姓诸侯，团结同族诸侯 D.建立军事屏障，防止外族入侵 10.右图是建立我国历史上第一个王朝的( ) A.黄帝 B.禹 C.伯益 D.汤