《小鸟与树林》教学设计（第1课时）.docVIP

第一课 小鸟与树林 （第一课时） 一、教学目标 1.运用边读边想边记的读书方法，熟读课文内容，读懂每句话，理解课文内容。 2.学习本课句型“……，就像……”，“……，为的是……”，能结合情景实际运用。 3.能根据提供的话题进行真实交际，并能独立完成课后练习。 4.运用读书、讲解、小组互相讨论的方法理解每个句子的意思，并理解课文内容。 5.利用课文教材，通过听说读写训练，扩展口语交际能力. 6.培养学生尊重老师，热爱老师的情感。 二、教学重点和难点 1.读懂每句话，理解课文内容。 2. 学习本课句型“……，就像……”，“……，为的是……”，能结合情景实际运用。 3. 能根据提供的话题进行真实交际，并能独立完成课后练习。 三、教学手段和方法 教科书插图，生字和词语卡片 ；领读法， 讲解法 ，讨论法，合作学习法，练习法。 四、课型 新课。 五、教学过程： （一）导入：问题探究导入 问几位同学对教师节的了解和看法，导入课堂内容。 （二）讲授新课 1.课文与句型学习。 同学们你们知道教师节吗？说说你们对它的了解？（学生随意回答） 那我们今天开始学习第一课的课文，这是一篇像你们一样的同学写给庆祝教师节的礼物，我们学习课文看看小鸟与树林是什么关系？本文的小鸟，绿树指的是谁？你们想不想知道呀？……那你们要认真学习哦。 （1）老师先把课文给学生范读一边，学生看着书用手指指着字听老师的读，顺便不认识，不理解的字和词的读音记在字的上面。 （2）老师把学生领读课文。 （3）学生自己轻声读课文，老师在巡视学生读课文的情况。 师：我们把课文读了几遍，现在你们把课文分段。 生：学生把课文分自然段标出序号。 师：现在我们按段读课文，那位学生读读第一段啊？ 生：学生举手和点名读. 师：一位学生读时其他学生注意听，读的学生读的怎样，对不对，读完后评价，老师指导，读错的地方老师及时纠正。读完后学生评价。 （4）同样方法读下面的其他短文。全篇课文读完后学生提出没理解的字和词，老师给学生解释词意。 （5）句子学习： 师：老师再读课文，读中找出句子学习中的句子写在黑板上，讲解句子中带点词在句子中的词意和带点词在句子的意思，给学生范造句子。 生：学生跟着讲解和模仿范句造句，加理解带带下划线的词语的用处。 绿树发出微微的细语，就像母亲哼着摇篮曲。 白杨树立在路边，就像守卫边防的战士。 绿树一会儿用树枝赶走蚊子，为的是让小鸟睡的安稳，香甜。 古丽经常预习词语，为的是老师上课时积极发言。 2.知识巩固和拓展（ 用指定的词语完成句子）。 （1）我向同学们讲述了故事的情节。(讲述) （2）今天是古尔邦节大家都分外高兴。（分外） （3）你别担心，他已经不发烧了。（担心） （三）小结 同学们我们这节课学了什么？通过这节课的学习你掌握了什么？……这节课我们熟读了课文和学了两个常用的句型，你们知道了小鸟和绿树指的是谁吗？下节课我们跟加理解课文每个句子的意思和课文内容。