《中东地区的矛盾和冲突》教程4.docVIP

第16课 中东地区的矛盾和冲突 课程目标： 1、过程与方法：通过对中东地区动荡局面形成原因和该地区错综复杂的矛盾产生原因的分析，形成运用历史唯物主义观点全面认识历史现象并透过历史现象认识历史本质的能力。 2、知识与能力：通过本课的教学活动，要求学生掌握以下知识点：中东地区的地理范围、中东地区在交通、经济等方面的重要价值，中东问题的复杂性以及对解决该地区问题作出过突出贡献的历史人物。 3、情感态度与价值观：通过组织学生交流“活动与探究”的收获与成果，培养学生运用唯物主义观点评价历史事件和历史人物的能力和学生的语言表达能力。 教学的重点和难点： 重点：中东战争 难点：对中东地区错综复杂的矛盾的分析以及对巴以和谈曲折进程的认识 教学方法： 先学后教—当堂训练---师生点评 教具准备 ：教材、相关图片及影视资料 教师活动： 认真备课，做好充分的准备。学会用小故事、笑话等来引导学生学习。 新课教学： 一、 巴勒斯坦地区的“分治” 1、 巴勒斯坦地区的由来：19世纪末，犹太复国主义运动兴起，1917年英国控制巴勒斯坦后，各地犹太人大量涌入，与巴勒斯坦阿拉伯人的民族矛盾逐渐激化。 2、 分治依据：联合国通过关于巴勒斯坦问题的决议（181号决议） ⑴时间：1947年 ⑵内容：①英国结束对巴勒斯坦的统治 ②在巴勒斯坦地区分别建立“阿拉伯国”和“犹太国”③耶路撒冷激起郊区由联合国管理。 3、 以色列国的建立：⑴时间：1948.5.14 ⑵战略：实行以扩张求安全的战略 二、 中东战争 时间，交战双方，结果（除第二次以外都是以色列占优势） 1、第一次：1948年 阿拉伯国家---------以色列 以色列控制了巴勒斯坦地区80%的土地，70万巴勒斯坦人失去家园，沦为难民 2、第二次（苏伊士运河战争） 1956年 美、法、以---------埃及 埃及夺回苏伊士运河 3、第三次（六大战争） 1967年 阿拉伯国家---------以色列 以色列夺取了加沙、约旦河西岸及耶路撒冷东区的巴勒斯坦人土地还占领了埃及的西奈半岛和叙利亚的戈兰高地，国土面积扩大了3倍。100万巴勒斯坦人沦为难民 4、第四次（十月战争） 1973年 埃及、叙利亚--------以色列 以色列进一步占领埃及和叙利亚的土地 三、 海湾战争、 1、 第一次：⑴时间：1991年 ⑵交战双方：以美国为首的多国部队-----伊拉克 ⑶原因（借口）：1990年伊拉克入侵并占领科威特 ⑷结果：伊军溃败 2、 第二次：⑴时间：2003年 ⑵交战双方：美国-----伊拉克 ⑶原因（借口）：美国以销毁大规模杀伤性武器为由 ⑷结果：推翻了萨达姆政权，占领了伊拉克 四、 巴以和战 1、 中东问题的核心（关键）是（阿伊）巴以冲突 2、 关系好转：马德里和议 ⑴时间：1991年。 ⑵主导国：美国 ⑶原则：以土地换和平 ⑷意义：成为阿伊关系史上的转折点。 3、 反复曲折：⑴以色列强硬派人物沙龙造访阿克萨清真寺。 ⑵沙龙上台后，更加严厉地镇压巴勒斯坦人，甚至暗示巴勒斯坦领导人，围困阿拉法特。 ⑶巴勒斯坦人针对以色列的“自杀性爆炸”进一步升级，巴以和谈道路曲折。 作业设置 完成本课相关专业。 设计意图： 1、培养学生思考和回答问题的能力。 2、培养学生归纳分析列表能力。 3、培养学生联系已学知识和现实情况，运用从具体的历史事实中引出结 论的方法，做到言之有据地分析说明问题。 4、培养学生归纳分析问题的能力。