《我们这里的农产品》教学设计3.docVIP

《我们这里的农产品》教学设计 教学目标 1.了解常见农产品的名称、特点及品种 2.感受农产品与人们生活的密切关系。 3.初步培养儿童的社会调查能力。 教学准备 1.学生通过寻问教师、家长等途径获取相关信息。 2.与调查采访的人提前联系。 教学过程 一、创设情境 活动引入 师：我们这里的秋天是一个丰收的季节。大家想一想，我们的家乡农安都收获了哪些常见的农产品？（秋收图片） 生： 生： 师：谁能向同学们介绍一下你所了解的农产品？ 生： 生： [设计意图：结合学生现实生活和已有经验引出主题活动，激发学生的学习兴趣。] 师：你还想了解有关农产品的哪些情况？ 生： 生： 学生所提问题多而杂，教师对问题进行梳理，引导学生去探究比较有意义、有价值的问题。 [设计意图：引发学生思考，为后续学习奠定基础。] 二、制定计划 分组活动 师：我们怎样才能了解到更多的农产品情况呢？ 学生之间互相交流，最后总结：通过问询家长，到农民家中、农田里去调查等方式去了解。 引导学生自由分组，分别去调查玉米、大葱、小米等农产品的情况。 师：红石砬小米是家乡农安的特产，我们新农乡是红石砬小米的主要产地之一。调查小米的同学想了解哪些问题？ 生：为什么在我们这里种植小米？ 生：小米的保质期是多长时间？ 师：为了让我们的调查效果更好，同学们先制定一个调查计划。 调查同一种农产品的同学组成小组，小组同学互相商量，写出一份调查计划。 农作物调查地点调查主要问题调 查 结 果 [设计意图：学生通过制定调查计划，做好充分准备，使调查活动顺利进行，保证了调查实效性。] 三、实地体验 做好记录 在班主任、品德与生活教师以及家长的带领下，利用双休日和课余时间，学生到农户家中了解玉米的收成、品种、价格、去向等情况；到农田寻问菜农，了解大葱的收成、储存、价格、去向等情况；到小米生产基地采访基地负责人，了解红石砬小米的种植、加工、保质期等情况。 [设计意图：教师从学生的关注点出发开展活动，有助于学生积极投入到活动之中。教师指导学生边调???，边做好记录，注重学生体验性学习。] 四、结果汇报 展示交流 师：为了让大家了解各小组调查的情况，将调查的结果进行整理，然后进行汇报。 各小组的学生对自己的调查情况进行整理。 教师建议学生不会写的字用拼音代替。鼓励学生用自己喜欢的方式记录调查结果，学生们用图画、表格、文字等形式进行展示交流。 1.调查玉米的小组汇报。 生： 生： 2.调查大葱的小组汇报。 生： 生： 生：我们这里的很多大葱卖到了蛟河市。 3.调查小米的小组汇报。 生： 生： 生：红石砬小米常温下密闭保存不超过12个月。 小组汇报时，教师引导其他小组同学注意倾听。 师：想一想，这些农产品和我们有什么关系呢？ 教师总结： 我们的生活离不开这些农产品，农产品也为农民带来了很好的经济收入，我们希望有更多农产品能成为闻名全国的特色产品。