（2017年春季版）《清朝君主专制的强化》教学设计.docVIP

第17课 清朝君主和专制的强化 教学目标： 知识与能力： 1.了解清朝设立军机处、大兴文字狱等史实。 2.让学生归纳清朝强化君主集权的措施，培养学生归纳整理知识和分析问题的能力。 过程与方法： 1.通过引导学生读书、讨论、分析与归纳，帮助学生初步了解抓历史发展主线，理解分析历史现象的一些方法。 2.引导学生分析清朝强化君主集权的影响，培养学生初步运用历史唯物主义分析问题的能力。? 情感态度价值观： 通过本课中央集权措施强化的了解，使学生认识到，这些措施虽然加强了皇权，并在一段时间内巩固了清朝的统治，但从长远来看，却束缚了社会的发展，是中国落后的开端。培养学生树立反对专制，拥护民主的观念，初步树立为现实服务的思想。 教学重难点： 重点：设立军机处、大兴文字狱。 难点：分析清朝强化君主集权的影响 课时安排：1课时 教学过程： 一、导入新课： 同学们通过我们前面的学习，我们会发现从秦始皇建立中央集权制度开始，后来每个王朝建立后统治者都会采取一系列的措施来加强自身的权力，那我们今天就来继续看一下清朝的统治者是通过什么样的方式来加强自身权力的。 二、浏览课文，整体感知： 学生快速浏览本课内容，小组合作概括归纳出清初统治者为加强君主集权而采取了哪些措施？ 学生回答明确： 政治上：设立军机处； 思想文化上：大兴文字狱。 三、学习新课： （一）军机处的设立 学生仔细阅读课本P99-101“军机处的设立”一目，思考下列问题： 1.清初为什么要加强君主集权呢？ 2.请你概括归纳出清初统治者为加强君主集权而采取了哪些措施？? 3.军机处的设立有何作用？ 教师引导，帮助学生概括归纳以上问题： 1.议政王大臣会议造成了大臣专权、压制军权的局面。 2.①顺治帝设立内阁、翰林院；? ②康熙帝设立南书房，选择亲信大臣协助处理政务； ③雍正帝设置军机处。? 3.成为处理国家军政大权的机构，使君主集权达到了顶峰。 组织学生合作探究： 有人说:“军机处的设立,提高了办事效率,有好处。”也有人说:“设立军机处,官员们什么都得听皇帝的,他们的政治责任感和创造精神都没有了,一点好处也没有。”你同意他们谁的说法?为什么? 学生小组讨论后明确：(1)观点:两种说法都有道理,又都不全面。 (2)第一种说法:强调军机处起到了集中君主大权、可以快速下达命令、避免大臣办事扯皮、拖拉的作用。第二种说法:强调了军机大臣什么都得听皇帝的,自己没有任何权力,从而丧失政治责任感和创造精神。 (3)如果将两种看法结合起来,就更全面、客观了。而军机处的设置可以说使中国的专制统治达到了顶峰。皇帝一人一个决策的失误可能会造成整个社会的倒退,这也使中国社会潜藏着危机。 （二）文字狱? 为从思想文化上控制广大民众，尤其是读书人，朝廷从诗词文章中摘取只言片语，歪曲解释，罗织罪名，迫害知识分子，这种做法称为文字狱。 媒体出示诗句：? ??? 　　　明月有情还顾我，清风无意不留人。? ??? 　　　清风不识字，何故乱翻书。? 同学们能不能从这几句诗中看出什么毛病？? 学生回答后教师指出：可是，就是这几句诗却使清朝时的翰林院学士徐骏掉了头。当时，清朝统治者疑神疑鬼，捕风捉影，硬是认为徐骏诗中的“明”暗指“明朝”，“清”影射“清朝”暗喻明朝重视人才，清朝不重视人才，说徐骏是怀念明朝，不满清朝。“清风不识字，何故乱翻书”则是暗指清统治者没有文化。为此，按“大不敬”“斩立决，将其文稿尽行烧毁”。 刚才讲时老师发现许多同学面露疑惑：怎么可能呢？不就是几句诗吗？怎么能如此牵强附会地和国家朝廷连起来？ 事实上，明清两代因为一两句诗或一两个字而弄得抄家、杀头、灭族的事屡见不鲜。 文字狱从明朝开始，清朝大兴。尤其清朝康熙、雍正、乾隆时期为甚。 媒体补充“查嗣庭案” 思考：为什么文字狱在清朝最为严重？ 学生交流并回答：清朝是满族人建立的政权，满族贵族为了统治众多的汉族人民，以文字狱作为他们强化专制统治的一种方式。 小组讨论：文字狱会造成什么后果？ 学生讨论回答：这种政策会使社会很恐怖，知识分子不敢多说话，不敢有自己的见解，更不用说对政治事件的参与；对统治者而言，尽管在思想上控制了人民，但长期以来却阻碍了社会的进步。使国家走向衰败。 教师肯定并完善学生的回答：文字狱使读书人牺牲了对社会对人生的批判性思考，使社会失去了创新的活力，这也正是中华帝国的最后走向衰落的重要原因之一。 师生共同归纳文字狱的影响：它的推行，严重禁锢了人们的思想，都塞了言路。 教师指出：为了禁锢人民的思想，乾隆时期曾在全国开展查办禁书运动。 学生自读P101—102小字内容，了解清廷的禁书有哪些？ 四、合作探究：清朝君主集权的强化在历史上产生了什么影响？ 学生交流认识到：1.专制统治的加强有利于对全国的控制，利于国家统一。 2.起到巩固清朝专制统治的作