《音乐与电影》教学设计.docVIP

第18课 音乐与电影 教学目标 知识与能力： 了解20世纪音乐与电影的成就、爵士乐、摇滚乐、电影发展、好莱坞电影； 理解为什麽爵士乐能风靡美国、欧洲？为什麽摇滚乐能成为美国青少年的时尚和潮流？了解音乐与电影的历史背景，使学生认识到社会现实决定人们思想观念的道理，从而提高分析、解决问题的能力； 过程与方法： 课前搜集好莱坞影片的图片，展示给同学们，激发兴趣，如《泰坦尼克号》《侏罗纪公园》《哈里·波特》《变形金刚》《指环王》《玩具总动员》、《星球大战》、《超人》、猫王、迈克尔·杰克逊、麦当娜；然后导入新课； 运用探究式教学，探讨音乐与电影的发展脉络，探讨：为什麽爵士乐能风靡美国、欧洲？为什麽摇滚乐能成为美国青少年的时尚和潮流？电影事怎麽产生的？为什麽好莱坞电影能称霸世界影坛？让有音乐爱好的同学参与探讨，分小组进行； 情感态度与价值观： 1、让同学们认识到：电影是社会进步的产物，是科学技术进步的表现，电影艺术改变了人类的生活方式，丰富了人类艺术宝库，充实着人类的精神生活； 2、培养乐于探究、主动交流、合作学习，体验快乐，体验成功！ 教学重、难点 重点：20世纪初音乐的发展、电影的产生 难点：为什麽好莱坞电影能称霸世界影坛？ 教学过程 导入新课 图片或故事导入：大家都听说过滑稽可笑的好莱坞影片《唐老鸭和米老鼠》，今天将要讲到它。展映好莱坞影片的图片给同学们，激发兴趣，如《泰坦尼克号》《株椤纪公园》《哈里·波特》《变形金刚》《指环王》《玩具总动员》、《星球大战》、《超人》、猫王、迈克尔·杰克逊、麦当娜，导入新课；或者介绍2009年6月刚去世的一代歌王迈克尔·杰克逊，专辑销售量超过2000万盘，三十红火的顶级明星； 2、第一组朗读第一节“现代音乐爵士乐”，在第100页，设计问题： （1）二战以前，主流音乐是爵士乐，爵士乐产生的社会背景是？ （2）爵士乐发源于？20世纪30年代传到欧洲。 （3）主要代表人物？ （4）思考与讨论：为什麽爵士乐诞生于新奥尔良很少受美国文化影响的城市，而不是诞生于纽约、芝加哥这样的大城市？ 教授新课 回答：（1）非洲音乐随着黑人奴隶传入美国，美国的黑人较多，新奥尔良四分之三的人不会说英语，新奥尔良混合着西班牙语、法国、非洲不同文化，有利于现代音乐发展。 （2）美国新奥尔良市，（3）路易·阿姆斯特朗；(4)以第二段作答； 3、点名朗读：教师归纳线索： 爵士乐→→与摇摆舞结合→→摇滚乐（60年代）→→披头士乐队（英国）→→迈克尔·杰克逊、麦当娜 ↓ ↓ ↓ ↓ 路易·阿姆斯特朗 猫王（普莱斯利） 70年代 80年代中期 （1）摇滚乐产生的背景是？ 回答：1960年后，美国黑人民权运动、反战运动高涨，对摇滚乐有一定的影响； （2）引导同学们看第101页插图 （3）介绍迈克尔·杰克逊的生平、成就，故事形式（2分钟）； （4）介绍摇滚乐基本特征，讲故事形式（2分钟）：音量大、震耳欲聋，节奏很快，歌词叙事情节，表演者蓄须、留长发，衣装怪异（比如：裤子靠膝盖处留一个洞），行为奇怪，对传统思想的背叛、抗议，突破传统思维。这样有利于减轻心理压力，宣泄工作上的竞争压力，发泄喜怒哀乐，是黑人音乐与美国西部音乐、乡村白人音乐的有机结合！缺点：演奏现场音量大、震耳欲聋，节奏很快，易干扰周围民众的休息和工作，同学们不要盲目效仿，不能不顾他人的休息，不要只顾自己（自私）。 4、点名朗读第101页“电影事业的发展”，演板填表： （1）从技术角度看，电影发展的几个阶段： □□□□→→□□□□； □□□□→→□□□□； □□□□→→□□□□； □□□□→→□□□□； （2）美国电影产生、发展历程，点名回答： 时间 阶段 代表作 特点 1895年 产生 《淘金记》《大独裁者》 无声电影 20年代 好莱坞建立 有声电影 30、40年代 黄金时代 《唐老鸭和米老鼠》、《白雪公主》 西部片较多，反映美国价值观 50、60年代 低潮时期 受到电视冲击 70、80年代 走向复兴 《侏罗纪公园》《星球大战》 高科技、名导演、高投资、心理 90年代 海外扩张 《泰坦尼克号》《指环王》 实力强大、冲击海外市场 （3）分析：为什麽好莱坞电影能称霸世界影坛？ 回答：在第102页第5段，好莱坞电影善于把握观众心理，不惜高投资，运用高科技、名导演、名演员，来制作影片，水平非同凡响，是各国电影模仿的样本。 教师叙述：20世纪90年代以来，美国电影产业的年产值达300亿美元，带动了上百万人就业，好莱坞凭借强大的实力，抢占了世界主要大国的电影市场（除法国外），严重冲击了包括中