破阵子导学案教师用.docVIP

七年级语文YW-15-07-024 寄语：我的课堂我做主，我的展示更精彩 第六单元 诗词拔萃 《破阵子》导学案（教师用） 编写人：顾远丹 审核人：七年级组 编写时间：2015-05-15 总 课 题 诗词拔萃 总课时 1 课 题 破阵子 学习目标 1.反复吟诵，理解诗歌。 2.培养学生赏析诗歌的能力。读说结合，读出诗韵、分层次说出自己对诗歌 的理解、赏析 3．梳理现实与梦境的叙事结构关系，明确雄壮与悲凉的抒情层次关系 学习重难点 同学习目标 学法指导 自学+交流+展示+探究+质疑 学习过程 学 习 内 容 二次备课 第一课时 课前准备及预习要求： 1、 了解作者，掌握字词。 2、 流利地朗读课文，想一想课文主要写了些什么？ 一、激情导入，呈现目标 背诵《西江月》?阅读《清平乐?村居》?豪放派：写的就是军国大事，表的是雄心壮志。语言高亢激昂，直抒胸臆。?婉约派：婉约派词写的是风花雪月，表的是儿女情长。语言?清新委婉，情思曲折。?同学们预习得不错。我们今天一起来研读《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》。 （板书课题、作者，出示学习目标） [学习目标] 1.反复吟诵，理解诗歌 2.培养学生赏析诗歌的能力。 3．梳理现实与梦境的叙事结构关系，明确雄壮与悲凉的抒情层次关系 交流预习情况（分小组交流预习成果） 1、解题，介绍作者、写作背景。 1、“破阵子”是词牌名，“为陈同甫赋壮词以寄之”才是题目。 2、“为陈同甫赋壮词以寄之”这个题目告诉我们什么？ 写作目的： 赋壮词：表达雄心壮志的词 3、辛弃疾南宋词人字幼安，别号稼轩。他是伟大的豪放派词人、与苏轼齐名，号称“苏辛”强烈的爱国主义思想和战斗精神是辛词的基本思想内容。 他还是位武艺高强、侠肝义胆的英雄。补充材料： 公元1162年，23岁的辛弃疾受北方起义军首领耿京的委派，从山东济南赴建康（今江苏南京）面见宋高宗，联络共同抗金之事。在完成使命返回山东途中，他听说叛徒张安国杀害耿京，投降金朝，起义军已溃散，便立即率领50名骑兵，深夜突入有五万之众的金兵军营中，生擒张安国，策马飞奔，星夜渡江，直到建康，将叛徒交南宋朝廷处置。 设疑：就是这样一个能在万军之中取上将首级宛如探囊取物的英雄，南渡之后的人生是 麾（huī）、炙(zhì) 霹雳（pī lì） 挑tiǎo）灯 的dí）卢 3、读诗 以怎样的语气腔调读这种风格的作品？ ——豪迈奔放，高亢激昂 昂扬的语调，奔放的气势 二、自学探究，交流展示 1. 同学们小组合作，结合书下注释理解课文，把小组无法解决的难点作记号，然后在班上提出，我们共同探讨解决。 2、作者自称这是一首“壮词”，作者说的是否就是准确的？谈谈你自己的解读 3、“可怜白发生”中蕴含了作者怎样的情感？（功名未报,壮志难酬,却青春不再的无奈何伤感之情词读到现在，你知道辛弃疾为何而醉了吗？ 国家大事未了，所以喝酒，喝闷酒，这是借酒消愁啊。 2，结合“游人之醉”，感受心情之悲。 醉的也不仅仅是辛弃疾，还有人跟他一起醉。（投影展示：暖风熏得游人醉，直把杭州作汴州）这些“游人”是南宋官僚。“直把杭州作汴州”，“汴州”就是北宋的都城，北宋都城汴州已经被他们葬送掉了，他们到了杭州，还在干什么？——还在整天寻欢作乐，歌舞升平。这是一个怎样的“醉”？这是腐败的醉。这是“纸醉金迷”的“醉”，这是“醉生梦死”的“醉”！这一帮酒囊饭袋，把我们的大好河山拱手送给金人！就是这一批贪生怕死的胆小鬼，把我们的诗人辛弃疾，把爱国将领辛弃疾给排挤了，给陷害了！ ?四、课堂小结 这首词托名为安慰朋友，实则是抒发词人自己对青年时代抗金的战斗生活的念念不忘之情，以及坚决恢复中原，建功立业的壮志，还有壮志难酬的悲愤。 六、当堂训练 背诵诗文，理解重点诗句。 课后反思