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龙文教育学科教师辅导讲义 课 题 全球气压带和风带的分布和移动 教学目标 绘制全球气压带、风带示意图，说出气压带、风带分布和移动规律。 重点、难点 1.分析三圈环流的形成并绘制气压带风带分布示意图； 2.理解气压带和风带的季节移动规律。 考点及考试要求 1、气压带和风带的形成及分布 2、三圈环流形成机制，气压带和风带的季节移动 教学内容 一．复习旧课： 归纳： 受热 气流上升 形成低气压 遇冷 气流下降 形成高气压 风 ： 同一水平面从高气压流向低气压 二．气压带和风带的形成 1、大气环流概念 具有全球性的有规律的大气运动。它反映了大气运动长时期的平均状态。 2、大气环流的意义 促使高低纬之间，海陆之间的热量交换，调整了全球的水热分布。 3、大气环流规律（重点） （1）. 假设的条件“地球不自转，地球表面均匀”，也就是只考虑赤道与极区间的冷热差异。 绘制出赤道与两极间的热力环流——画出“北半球单圈环流形成的示意”图。 （2）在地转偏向力、水平气压梯度力的影响下，大气环流的变化。以北半球为例。现在的假设条件有两个：①地表均一②太阳直射赤道（不移动） （3）、提问：在气流上升和下沉的情况下会形成什么气压带？ （4）、比较：同是低压，赤道低气压带和副极地低气压带的形成有什么不同？ 同为高压，极地高气压带和副热带高气压带的形成有什么不同？ （5）提问画图：各气压带之间的风向。 绘图：赤道低压带和副热带高压带之间的风向 副热带高压带和副极地低压带之间的风向 极地高压带和副极地低压带之间的风向 （6）补充图示：北半球的风带和气压带 总结：三圈环流由低纬环流、中纬环流和高纬环流组成。形成了6个风带和7个气压带。 近地面气压带和风带的分布规律：气压带和风带相间分布；南北半球对称分布等。 为了让同学更进一步的理解三圈环流的形成和气压带、风带的分布规律，我们看下面这个变式图。 三圈环流在以上假设的条件下形成的大气环流与实际还是有差异的 4.对比分析地图：结合太阳直射点回归运动图和“气压带和风带移动示意”图分析得出气压带和风带的移动规律。 （1）原因：气压带和风带的季节移动的根本原因是地球的公转运动，直接原因是太阳直射点的季节位移。 （2）地球公转→　太阳直射点的南北移动　→　气压带和风带的南北移动。 （3）规律：就北半球来说，气压带和风带的位置大致是夏季北移，冬季南移。 以上我们分析的大气环流（三圈环流）是一种理想模式。实际上，地球表面并不是均匀的。也就是大气环流还会受到海陆分布、地形起伏等因素的影响而变得更为复杂。 5借助手势进行形象地理解和记忆：如右图所示，四个手指与手掌弯曲成90°角，它们之间的接触带的凹陷处和凸起处分别代表高气压带和低气压带。大拇指伸直代表太阳直射点移动的方向，7月份，太阳直射点往北移（即大拇指往北移），全球气压带（即四个手指与手掌之间接触带的凹凸处）也往北移，1月份则往南移动。 【典例解析】 例1. A、B、C、D分别表示气压带或风带，请结合图中信息（图中箭头表示风带）判断A、B、C、D分别可以表示什么？在图中填写名称。 （1）该图表示北半球　　　季时的大气环流状况，试说明你的判断理由。 （2）说出图中字母表示的气压带或风带的名称。 A、　　　　　　　B、　　　　　　C、　　　　　　D、　　　。 解析：（1）冬 气压带风带向南移动；从图上看气压带风带向南移动，证明太阳直射点在南半球，因此，北半球是夏季。 （2）盛行西风带 东北信风带 东南信风带 盛行西风带。北半球各风带实际风向：极地东风带－东北风，盛行西风带－西南风，东北信风带－东北风；南半球各风带实际风向：极地东风带－东南风，盛行西风带－西北风，东北信风带－东南风。 例2.读亚洲某月季风示意图，回答： (1)该图表示的月份是???? 月。图中A处是???? (高、低)气压，名称是????????? 。 (2)图中B处盛行??????? 季风，C处盛行??????? 季风。 (3)形成东亚季风的主要原因???????????? ，形成南亚季风的主要原因是????????????? 。(4)亚洲东部季风环流最为典型的原因是??????????????? 。 2.季风的形成 （1）东亚气压中心： 亚洲大陆 太平洋 北美大陆 大西洋 一月 亚洲高压（又称蒙古西伯利亚高压） 阿留申低压 高压 冰岛低压 七月 亚洲低压（又称印度低压） 夏威夷高压 低压 亚速尔高压 （2）亚洲季风 A东亚：形成原因：海陆的热力性差异 风向：冬季——西北风 夏季——东南风 性质：冬季寒冷干燥；夏季高温多雨 B南亚：形成原因：冬季——海陆的热力性差异；夏季—