故乡教案供参习.doc

备课人：王福文 辅备人： 故乡教案?????? 教学目标? 1、知识与能力目标：? ⑴?了解辛亥革命前后中国农村日趋破产的社会现实。? ??⑵?小说三要素的复习。? ??⑶?运用对比，多种描写方法塑造典型人物。 ?2、过程与方法目标：? ⑴?把握背景，分析特定时代中的人物。? ??⑵?朗读、品味关键词句，理解小说的主题。?? 3、情感目标：? 了解旧中国农民生活悲惨、农村日趋破产的根源，使学生懂得只有国家强大，人民生活才能幸福的道理，自觉地为祖国的腾飞而读书。 ??教学时间： 三课时?知识准备：? 1、了解作者、背景? 鲁迅(1881—1936)?中国现代伟大的文学家、思想家和革命家。原名周树人，字豫才，浙江绍兴人。1918年5月发表中国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》，对人吃人的封建制度进行猛烈的揭露和抨击，奠定了新文学运动的基石。1918年至1926年间，陆续创作出版了《呐喊》、《坟》、《热风》、《旁徨》、《野草》、《朝花夕拾》、《华盖集》、《华盖集续编》等专集，表现出爱国主义和彻底的革命民主主义的思想特色。其中，1921年12月发表的中篇小说《阿Q正传》，是中国现代文学史上最杰出的作品之一。?短篇小说《故乡》的素材，是鲁迅1919年12月初从北京回故乡的见闻，但它深刻地概括了1921年前30年内，特别是辛亥革命后十年间中国农村经济凋敝、农民生活日益贫困的历史，反映了那个时代的社会风貌。 ?2、看导语，默读课文。?? （1）.《故乡》通过“我”回故乡的所见所闻所忆所感，描写闰土和杨二嫂的巨大变化，反映了辛亥革命后在帝国主义和封建主义的双重压迫和剥削下农民破产，生活痛苦现实，揭示了封建传统观念对劳苦大众精神上的束缚，人与人之间的冷漠，表现了作者对现实的强烈不满和改造旧社会，创造新生活的强烈愿望。? （2）.课文以“我”回故乡的活动为线索，按照“我”回故乡——在故乡——离故乡的顺序，把我的所见，所闻，所忆，所感的各种材料组织起来。? （3）.掌握对比的方法，把小说中的闰土，杨二嫂两个人物20年前与后的外貌描写在书上画下来，进行比较阅读，找出他们的差异，进而归纳他们各自的性格变化，最后在他们的性格变化中理解小说的主题。? （4）.重点、难点、疑点及解决办法： 重点：运用对比，多种描写手法刻画人物性格特点；小说所刻画的人物的社会意义。 难点：内涵丰富的语句的品味、理解。解决办法：以课堂上朗读与分析精彩片断为主要手段，“重点”“难点”宜在教师的引导下分析领会。 ?3．查字典，读准下列字的字音。?? 阴晦（huì）???猹（chá）?????????五行（xínɡ）缺土?? ?弶（jiànɡ）????脚踝（huái）??????潮汛?（xùn）??????愕（a）然???嗤（chī）笑???????瑟（sa）索??? ?黛?（dài）????恣（zì）睢（suī）??吓（ha）?????髀（bì）? 4.利用工具书理解下列词语的大意。? 萧索：荒凉、冷落的意思。? 家景：家庭的经济状况。也叫家境。?无端：没有来由；无缘无故。?如许：如此；这样。?鄙夷：轻视；看不起。? 展转：经过许多人的手或经过许多地方。?恣睢：放纵，凶暴。? 景况：光景、情况。本课指生活状况。?伶仃：孤独、没有依靠。? 愕然：吃惊的样子。愕：惊讶，发愣。?寒哗：因受凉或受惊而身体颤动。?松松爽爽：形容轻松爽快。? 3．通读课文，把握故事情节。给课文分段并归纳段意。?新课导学? ??????????????????????????????????? 第一课时? 导入课文：? 1.“故乡的歌是一支清远的笛，总在有月亮的晚上响起。”在游子心中，“故乡”是一个美丽的字眼，是魂牵梦绕的家园。大家读完鲁迅的小说《故乡》，感觉和我们以前读过的那些思乡怀人的作品是否一样？现在我们来走进鲁迅笔下的故乡。? 2.?１８４０年鸦片战争后，帝国主义列强入侵中国，从此，中国人民陷入了帝国主义和封建主义双重压迫的痛苦深渊。当时，在帝国主义扶持下，军阀连年混战，横征暴敛，致使广大农村日益凋敝，广大农民日趋破产。１９１９年的辛亥革命，虽然推翻了满清王朝，但中国人民仍处在半殖民地半封建的黑暗社会中。中国人民被封建主义、帝国主义、官僚资本主义“三座大山”压迫着。１９１９年１２月，鲁迅回故乡接母亲到北京居住，目睹故乡的衰败景象和农民的贫困生活，十分悲痛，一年后，便以这次回乡经历为题材，写了这篇小说。? 自主探究，合作交流：? 1．速读全文，给课文分段并归纳段意。? 讨论并归纳：全文共分三部分。? 第一部分（从开头到“搬家到我在谋食的异地去。”）描写了故乡