教师心理学论文供参习.doc

浅谈教师的心理健康问题 摘要：教师是教育过程的重要成分，而教师心理健康更是其工作、生活不可缺少的重要条件，是向学生传递积极影响的一种教育力量。可以说，教师的心理健康是实施成功教育的关键。本文通过对心理健康标准的介绍，总结教师存在的心理问题，并对问题产生的原因进行了分析，提出了维护教师心理健康的一些对策。 关键词：教师；心理健康；教师心理健康标准；心理健康问题；对策 随着人们生活水平的提高，心理健康越来越成为社会民众关注的一个话题。学生的心理健康问题日益为社会所关注，作为对学生心里健康有重要影响的教师的心理健康问题却没有得到应有的重视。专家指出，过高的社会期望，单一的专业评价标准，学生分数与升学指标等，使教师们面临着巨大的心理压力。在众多的压力在之下，教师不堪重负，随之产生各种各样的心理问题。教师心理健康对学生会产生不可磨灭的影响，其影响的广泛性、深刻性和难以修复性是其他任何形式的教育不可比拟的。同时，教师心理问题是造成学生师源性心理伤害的根源。如果不及时调整，则会对学生身心发展乃至教育教学产生不可低估的负面影响。而这类心理不健康的教师只会源源不断地“制造”出心理不健全的学生。近年来那些体罚、侮辱学生及伤亡致残，甚至强迫学生相互打耳光的教师屡见不鲜。这些教师的恶行已不能简单地用“个别教师道德水准低，知识水平差”等来解释。而这些恶劣事件背后隐藏的正是教师心理问题的外在表现。因此，教师的心理健康已经成为当前社会一个迫切需要关注和解决的重大问题。 一、教师心理健康的标准 教师心理健康的标准是衡量教师心理健康状况和水平的依据，作为社会群体，衡量教师的心理健康应遵循一般人心理健康的标准。但由于教师职业的特殊性，又决定了教师心理健康标准的特殊性。由于理解和观点的不同，中外学者提出了许多关于教师心理健康的标准。 西方心理学家兰肯从心理卫生的角度认为优秀教师应具备以下条件：①喜欢儿童和青少年②自我调适良好，能为学生作表率③具备教育和卫生方面的知识④明了儿童成长与发展的途径⑤能提供促进心理健康的教室气氛⑥能帮助各个学生满足其情绪的需要⑦能鉴定有严重问题的学生并知道在什么地方及如何帮助他们[1]。 国内心理工作者认为现代教师心理健康的标准包括：①良好的教育认知水平②悦纳教师职业③稳定而积极的教育心境④健全的教育意志⑤和谐的教育人际关系⑥教育环境的适应与改造[2]。 从中外学者对教师心理健康标准的研究中，可以简单归结为以下几点[3]： （1）热爱教师职业，积极地热爱学生，尊重学生，努力与学生建立良好师生关系 （2）能适应和改造教育环境 （3）能积极悦纳自我 （4）具有稳定而积极的教育心境 （5）有良好的教育认知水平 （6）有坚定的信心和意志 （7）有和谐的教育人际关系 一般来说，除了参照以上健康标准外，判断一个教师是否健康，还可使他们与其他大多数教师比较，和同龄人的心理状态比较。也可根据我们日常生活中积累的经验及心理测量仪器判断一个人的心理及行为是否正常。当然如果想要相对客观准确地判断，最好是综合运用以上标准。 二、教师心理问题现状及表现 　　一些心理测试结果显示教师在恃强性、兴奋性、敏感性、幻想性、忧虑性等因子上的得分明显高于其他专业技术人员，至少有20%的教师心理健康水平低于常人，教师的心理焦虑比其他职业群体的人更为严重[4]。青年教师由于社会阅历较浅，缺乏社会经验，自身的德育意识较薄弱，在明辨是非善恶处理人际关系时易出现偏差。由于没有足够的工作经验常常对工作难度估计不足，与学生的心理发展水平的不一致，导致师生关系的恶化，使角色意识淡化。而中年教师因为承担着多重社会角色，工作家务担子重，常常处于心理紧张之中，身心均受到影响。老年教师则因为退休，易产生惆怅心理和失落感。人们一谈起大学教师，尤其是高校教师都认为他们不论是知识水平，还是自身品德修养，生活水平较中学教师不知优越多少倍。但据有关对高校教师的心理健康程度的调查显示，近半数的高校教师中，有29.4%的教师有轻度的心理障碍，9.7%的教师有中度心理障碍，3.5%的教师已构成心理疾病[5]。 有人也许会有这样的疑问，心理教师该不会有什么心理问题了吧。可事实证明即使是心理教师同样无法避免心理健康问题。2006年，某中学一名32岁的心理健康指导的教师，最终因为无法解开自己的心结，在巨大的心理压力下崩溃，选择跳楼使自己得到解脱。据说这位张老师是个很会做学生的思想工作的优秀教师，可正是这样优秀的老师却无法拯救自己的灵魂，把自己的思想工作做通。事实上，心理学教师在对学生进行心理咨询与辅导，解决心理疑惑时，自身面对的是多重刺激，矛盾和冲突，他们是心里垃圾的收容站[6]。而这个收容站在助人的同时却容易使自己处于心力交瘁的状态。心理教师由于工作的特殊性长期处于情绪焦虑和波动之中，他们不仅要面临生活中、工作中的压力