《100以内数的认识（一）21~40》教案.docVIP

《100以内数的认识（一）》教案 教学目标 1、知识与技能 能够熟练地数出数量在40以内物体的个数。 2、过程与方法 初步了解40以内数的顺序，掌握40以内的数是由几个十和几个一组成的。 3、情感态度与价值观 培养学生对40以内数的兴趣，养成在活泼氛围中进行合作学习的兴趣。 教学重难点 1、数数过程中，当数到接近整十数时，下一个整十数应是多少。 2、数位的意义。 教学过程 一、谈话导入。 学校组织皮球赛，需要准备很多皮球，我们一起去看一看。 （出示情境图） 二、提出问题，解决问题。 1、21~40个数的认识。 （1）一共有多少个皮球？ 10＋6＝16。 16后面接着数：17、18、19、20、21。 一共有21个。 （2）三个小朋友一共有多少个气球？你是怎么知道的？ 5个5个数：5、10、15、20。 再加9个，就是20＋9＝29。 一共是29个气球。 （3）比29多1的数。 29再加一个又是多少个呢？ 30个。 30里面有3个十。 （4）比39多1的数。 39再加一个又是多少个呢？40个 40里面有4个十。 2、21~40各数的组成。 看计数器填空。 26＝20＋6。 26里面十位上的2表示2个十。 26里面个位上的6表示6个一。 35＝30＋5。 35里面十位上的3表示3个十。 35里面个位上的5表示5个一。 借助计数器，说一说18、30、37的组成。 三、课堂练习。 1、填写21~40各数。 熟悉21~40各数的顺序关系。 2、照样子，看图写数。数的组成。 10＋10＋2＝22 10＋10＋10＋4＝34 10＋10＋5＝25 10＋10＋10＋1＝31 3、用四个“ ”表示不同的数，画一画，写一写。 13、22、31、40、4。 四、课堂小结。 通过这节课的学习，你有什么收获吗？