《7、8、9的乘法口诀》教案.docVIP

《7、8、9的乘法口诀》教案 教学三维目标 1、使学生进一步理解乘法得意义，在理解乘法口诀得基础上，自编7~9得乘法口诀，并熟记口诀。 2、正确地运用口诀进行计算，回列竖式计算一位数乘法。 3、培养学生的推理能力。 教学重点 编制7~9的乘法口诀。 教学难点 正确运用口诀解决实际问题。 教学用具 挂图、卡片、小三角形 一、情景引入 1、师：一个星期有几天啊？ 生：7天。 师：那两个星期、三个星期呢？四个星期呢？ 生：…… 2、同学们，你们都知道：1只螃蟹8条腿，2只螃蟹几条腿？3只螃蟹呢？4只螃蟹呢？ 二、自主探索 1、教学准备题。 A、师：刚才小朋友都用7个小三角形摆了一个小船、一条金鱼……它们都是1个几？ B、师：那么每次都加1个7，请你把得数填在空格里，好吗？（明白这是什么意思吗？） 7 C、比一比哪些同学加得又对又快！再集体校对 D、教师指14、28、42的格子问：这里表示几个7，为什么？ 2、摆一摆 A、要求摆一条小船用了几个三角形怎样列式？板书：7×1＝7 师：这个算式表示什么意思？你会根据这个算式编一句乘法口诀吗？ 学生编好后提问：这里的一、七、七分别表示什么意思？ B、师：如果我们要摆2条这样的小船要几个三角形？摆3条、4条……7条呢？你们能想办法算出来，并编出乘法口诀并完成书上填空吗？ 要求：小组里商量一下应该先做什么？再做什么？ 想想三角形不够该怎么办？ 3、学生探索操作，教师注意巡视。 4、集体交流 各小组派代表发言。 师：2条小船是几个7？要用多少个三角形？怎样列式？怎样编口诀？”学生回答后，教师卡片出示。 要求：其它小组也能按照这样的方法来介绍吗？ 学生进行介绍，教师板书。 1个7 7×1＝7 一七得七 2个7 7×2＝7 二七十四 3个7 7×3＝21 三七二十一 4个7 7×4＝28 四七二十八 5个7 7×5＝35 五七三十五 6个7 7×6＝42 六七四十二 7个7 7×7＝49 七七四十九 以此类推至8、9的乘法口诀。 5、记住7、8、9的乘法口诀和用口诀求商。 三、巩固提高 1、做教科书上面“练一练”。 独立完成再集体交流，提问：观察每组题目，你发现什么？想想理由是什么？ 2、做教科书上面“练一练”第1题。 校对时让学生说说自己是怎样想的？上下有什么联系？ 3、完成第2题。 4、读口诀编乘法算式。“练一练”第3题。 5、口算比赛（练一练第4题）。 6、看图写算式。“练一练第5题”，指导学生看懂图意，正确表达思考的大致过程。 四、全课总结 今天这节课我们学习了7的乘法口诀，你学会了哪些新知识？评评自己学得怎么样？